"说课"是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，下面是一篇一年级上册数学减法说课稿范文，希望可以帮助到大家!

各位老师：

今天我将要为大家讲的课题是减法。

一、教材结构与内容简析

“减法”是人教版义务教育课程标教科书数学一年级上册第三单元”1～5的认识和加减法”单元中的“减法”教学内容，是在学生认识了1～5各数，掌握了5以内数的顺序及各数的组成的基础上进行教学的。本节课是要引导学生初步知道减法含义并探究5以内减法的计算过程，会用自己理解的方法口算5以内的减法。

二、学情分析

由于学生之前已经接触过加法的计算，因此他们对计算题并不是很陌生，大都具有一定的计算能力。学生缺少的是对于减法含义的理解，说不清为什么用减法计算。面对学生已经具有一定的学习基础，课程的设计就更应该充满趣味、问题设计有梯度，才能够吸引学生的注意力，完成教学任务，使学生的认知提高一个水平。

三、教材分析

《减法》一课是学生在数学学习中第二次接触计算的问题，这节课的知识基础是5以内数的分解与组成。通过本节课的学习，学生要能初步理解减法的含义，并能正确计算5以内的减法，在这个过程中，感受数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣和初步的数学意识。

四、教学目标

根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构及心理特征，制定如下教学目标：

1.通过操作、演示，使学生知道减法的含义;能正确读出减法算式;使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。

2.通过对比练习，使学生初步感知差和减数之间的关系，同时初步渗透函数思想。

3.通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力;培养学生初步的数学交流意识。

五、教学重点、难点、关键

本着课程标准，在吃透教材基础上，确立了如下的教学重点、难点

重点：初步建立减法的概念.通过动手实践操作来突出重点。

难点：会用数的组成，正确计算5以内的减法.通过算法多样化的择优来突破难点。

六、教学方法：情境演示、启发式教学法

七、教学过程：

(一)创设情景

第一环节 复习旧知。激发兴趣，做好知识准备;

在课程复习环节我出了3道题，分别是数数题(从1~5，从5~1)和按顺序填数以及5以内的分与合，通过口答，激活学生学习的兴趣，为学习5以内的减法作好准备。 第二环节 创设情境，探索新知。引导学生在主动探索中掌握新知，训练思维，培养学生独立思考、初步探究的能力。

我分两个层次组织教学。

第一层次 认识减法，理解含义。

这里分两个步骤进行。第一步，通过手中的气球演示， 4个气球飞走1个蓝气球，手里还剩下3个气球。然后教师引导学生同桌相互交流感受，然后全班交流。

最后教师说明：4个气球飞走1个蓝气球就是从4里面去掉1，求还剩几的意思。(教师边说边用手势表示去掉) 列出算式： 第二层次 学会计算，掌握方法。

摆小棒，先摆出4个小棒，然后拿走1个小棒，让小朋友数一数还剩下几个小棒，进一步建立减法的含义，沟通了新旧知识的联系。同时列出算式4-1=3，然后让同学们初步感受减法的意义，并领悟计算方法;学生认识“-”号和“=”，正确读出算式。

(二)感知减法的含义

本环节有三个任务要完成：一是减法含义的教授，二是减法算式的写法与读法，三是减法算式中数字代表的意义。

1.减法含义

以一桌子上放着的5个小棒为实例研究，拿走2个还剩几个。我们用减法来计算。突出“分开”，运用手势帮助学生理解减法含义。

意图：鼓励学生对物体的发现，引导学生对减法算式中数字意义的理解。

2.减法算式的写法和读法

先通过摆小棒来知道是5个以及分开的意思，然后写出5-2=3，写法是在讲授减法含义时作为板书。介绍“-”，把“分开”转化为简洁的数学语言，即减法算式读法。

3.减法算式中数字的含义

体会减法含义的同时，提问算式中的数字分别代表什么?

预设：如果学生观察主题图时出现了多角度观察，就分别说说数字的含义;如果学生没有多角度观察，可以在说清一种数字含义后，适当引导学生多角度发现，然后再说说数字含义。

意图：帮助学生理解算式中数字的意义，即观察角度不同或主题图不同，尽管算式一样，

但算式中数字代表的含义却大不相同。

4.加法含义的巩固

结合桌子上的5个圆片再次对减法加深认识按照小棒的实例再次对于减法意义加深理解，让学生会书写算式并能正确读出算式。这个环节中学生动手、动口、动脑实践，多种感官并用，学习的过程化静为动、化难为易，思维水平也在这个过程中不断提高。

第二层次，深化练习，利用课本p27页的做一做进行深化联系，让学生真正掌握减法及其意义。

(三)学生活动，巩固减法含义

利用书上的“做一做”，以及学生自己举例来说明减法的计算以及它的意义

(四)联系生活，丰富对减法的认识

意图：拓展加法在生活中的应用，既可以巩固减法含义，更可以让学生体会到身边处处有数学，数学可以帮助我们解决生活中的问题，从而对于数学学习产生浓厚的兴趣。

六、板书设计

减法

飞走了几个气球?

4-1=

+??加号 =??等于号

读作：4减1等于3

本节课从身边的实际生活问题出发，把握重点，尊重学生的实际，把教学内容在知识点不变的基础上，以学生熟悉季节以及生活问题呈现出来，使学生感知加法在生活中的应用，让学生在具体生动的情境中自主探索，认识减法，体现以人为本的教学理念，使课堂教学达到最优化。

以上就是关于一年级上册数学减法说课稿范文的全部内容，希望大家喜欢!

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一年级上册数学《连加连减》说课稿（人教版）