教学重点与难点：

1、引导学生在合作探究中认识、理解24时记时法。

2、会正确运用24时记时法表示一天中的某一时刻

教具、学具准备：电脑、大屏幕、实物投影、节目预报表

教学设计与教学策略：

(一)导入生活化，唤起学生已有知识经验 。

数学的起点是培养学生以数学的眼光从现实生活中发现问题、解决问题、增强应用意识。因此， 我利用学生熟悉的钟表进行导课，根据钟面上的时刻，让学生猜一猜现在是几时?你可能在干什么?引出一天中有两个同一时刻(如7时)，使学生进一步明确普通记时法的记时特点，自然的进入学习的状态，然后，我又出示几组营业时间牌，让学生初步感知24时记时法，为后面的学习作好铺垫。

(二)给学生提供自主学习的机会，在探索中求知。

   学生探索学习必须借助一定 的工具，由直观的操作、演示、观察再到抽象的思维、想象和分析，进而得出结论。在教学中，我利用钟面模型的课件，激发学生浓厚的学习兴趣，让学生在自由点击 、认真观察的基础上感知一天中不同的时间段，时针在钟面上转两圈，一昼夜共有24个小时，建立0时的概念。让学生通过自主探究、发现问题，利用小组合作交流的形式初探出24时记时法的记时方法。通过把导课中的两个7时用24时记时法表示，把新知具体化。使学生在合作探究新知的过程中获取了数学知识，同时也培养了学生独立思考、观察表述的能力，增强与同学合作交流的意识。使学生在宽松愉悦的氛围中质疑、解疑。