为了更好地完成本节课的教学任务，突出重点，突破难点，抓住关键，教学过程分为以下几个教学环节：

(一)创设情境，设疑引入

王林家和张强家各有一块地，如图：

4米　　　　　　　　　　4米

王林家　　　　　　　　　　　　　　　张强家

6米　　　　　　　　　　　　　　　　　6米

   可是谁家的地面积能大些呢?他俩都想知道，同学们，你们愿意帮助他们吗?大家先猜猜看?让学生猜想长方形和平行四边形面积的大小?为什么?主要是向学生暗示了当长方形与平行四边形长与底，宽与高分别相等时，它们的面积会相等，初步感知到平行四边形的面积与底和高有关。王林家的地是长方形，我们能求出面积。而张强家的地是平行四边形，怎样来求平行四边形的面积呢?这就是我们今天要研究的平行四边形的面积计算。