教 学 内 容

设 计 意 图

创 设 情 境，游 戏 激 趣　　师生涂色比赛。 通过比赛来导入新课，一方面以来激发学生兴趣，活跃课堂气氛，另一方面让学生建立图形有大小的概念，为学习新知识做好心理准备。

活 动 体 验，认 识 新 知 1、感知面积概念 主要让学生从分门别类，对照比较中认识平面图形有大有小，为平面图形的面积作铺垫。 (1)看图找朋友(动手操作一) &n　　bsp; 平面图形有大有小 (2)摸一摸，比一比(动手操作二) 物体的表面有大有小 充分利用书本的主题图，学生在解决问题的过程中，主动参与并体验到数学源于生活，用于生活。 (3)归纳概括，板书课题 物体的表面或平面图形的大小就是它们的面积。 学生通过观察、比较、获得多种感性认识，在此基础上，抽象出面积概念便是水到渠成了。

教学环节　　，每个同学体验到解决问题的策略性。并通过反思性的评价，提炼解决问题的最优方法，提高获取知识和解决问题的能力。

教学环节

教 学 内 容

设 计 意 图

   实 践 应 用， 巩 固 反 馈 1、基础性练习 (1) 下面方格中哪个图形面积大? (2)说一说哪个图形的面积大，哪个图形的面积小。 (3)说一说每种颜色的面积等于几个小方格 2、拓展性练习 (1)画图活动 在下面的方格中画3个不同的图形，使用它们的面积都等于7个方格的面积。 (2)展示学生作品，交流发现 面积相同的图形可以有不同的形状。 帮助学生及时巩固所学知识，培养学生解决问题的能力。 在这项活动中，充分调动学生的积极性，鼓励学生大胆想象，给学生创设一个充分发散思维的空间，培养学生初步的创新意识和合作交流的能力。