二、说学法

1、充分考虑学生的兴趣，通过小魔术，吸引学生的注意力，并仔细观察几幅图，在尝试、分解等学生喜闻乐见的活动形式中，使他们在探索中发现，在探索中创新。

2、在底图的创作绘画和粘贴画的粘贴时，倡导合作，学会尊重别人的意见，体会到在与他人合作的重要性，能大胆表达自己的感受，相信自己“不但能做，而且能做的精彩!”

第三版块：教学过程设计

一、神秘导入、探究之旅

1、上课初始先给学生们表演“小魔术”，调动起孩子们的兴趣，让学生们真正开心起来。同学们开心么?

2、闭上眼睛，老师喊一二三，然后一起睁眼睛~~(大家眼睛闭上等待)~~~睁眼~

3、为什么一睁眼睛，刚才那张纸就变样了呢?为什么可以用一张纸变出那么多样子来的画呢?你们能不能也做出一个这样的魔术道具来?并且让学生观察，“魔术道具”的特点。(学生现时体验变脸的乐趣)

4、让学生先注意观察“道具”的特点。(原来是由几张相同的纸，画上了相同的画)然后思考为什么这件“道具”明明看起来图是一样的，但总觉得不一样呢?(图片相同，但使用的材料不同?)接下来就要求同学们思考，如何用自己准备的材料制作一张好看的“道具”?(给学生时间，让他们思考，结合自己的想法，畅谈自己对“道具”的形式，色彩的不同感受，充分展现其个性进而畅所欲言。)用快乐的游戏开启想象之门，学生的创作激情被唤起，在老师的引导下，学生运用剪、贴、等技法及色彩与“感觉”做了第一次的亲密接触。

5、揭示，点明课题：大自然鬼斧神工的神奇 色彩ABC

二、情趣示范、合作体验

1、老师提供给每个制作小组一个卡片(整幅图片切开的)，每小组一份。然后讲授，毛线剪切，豆类拼镶，粮食撒倒，零食等材料的粘贴方法!(师生合作)，思考自己组内的卡片，应该使用什么合适的材料，用来粘贴。 学生总结。

2、想知道老师怎么做道具的嘛?请学生参与制作道具的过程，使用实物投影，让学生们了解的更清楚。 (学生在教师指导下操作粘贴，教师提醒大家可以借助其他工具，并注意安全。) 教师巡回指导时，放舒缓音乐可以使师生情感得到共鸣，活跃了课堂气氛，这种跨学科的教学方式体现的新课标的倡导理念，对于中高段学生有着示范的必要，同时也要注意对学生个性和创作精神的培养。这是学生的感觉由体表转向了内心，感觉的体验得到了升华。

3、本课高潮：变一个大型魔术。孩子们大概10---15分钟就可以制作完成领导的卡片，并粘贴好自己的材料。剩下的时间，让孩子们分别吧自己制作的卡片贴在教师已经准备好，并且贴在黑板上的另一张大卡纸。原来，所有的纸片，粘贴好，是一个非常漂亮的圣诞老人。