说课就是教师针对某一观点、问题或具体课题，口头表述其教学设想及其理论依据。下面是为大家收集的四年级美术上册说课稿巧思妙贴，供大家参考。

我的说课稿的内容是2014年初审通过的江西美术出版社出版的义务教育课程标准实验教科书第七册第7课《巧思妙贴》我是从学情分析、教材分分析、教法、学法、教学过程五个方面来谈我对本课的设计。

学情分析

小学四年级的学生已经深入了解美术工具和美术材料，能过运用不同的工具和材料来表现物体的造型，达到画面的效果。现在在的学生思维活跃、想象力丰富，但他们动手能力很差，不能够学以致用，合作意识淡薄。而《巧思妙贴》这一课就让学生充分发挥自己的创造力，并努力实现自己的想象，与他人合作学习。

教学内教材分析

不同质地的材料，不同特征的造型，巧思妙贴一番，呈现意想不到的效果，通过观看图片，观察身边相同事物的不同造型，做做自己的奇思妙想，由浅入深的引导学生运用各种材料表现自己心中所想，运用小组讨论的方法鼓励学生多动脑、多动手，从而促进学生的发展

(1)教学目标

思想目标：引导学生观察生活中的各种事物，发现美。

知识目标：让学生在操作过程中了解事物的特征，运用各种材料

情感目标：培养学生对生活情感的表达能力，发展创造性思维和审美能力。

(2)教学重点、难点

教学重点：通过让学生观察身边的事物，抓住特征，用自己的方式表现事物，培养学生的创造力。

教学难点：学生制作物体的造型、新颖、美观。

教法

在教学中，为了更好的突破重点，体现课程设计人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识;通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。

学法

让学生在小组讨论之中发挥自己的想象力、创造力，在制作作品中解决遇到的问题。

教学过程

为了更还的落实本课的教学目标，我设计如下：

(1)创设情境

我首先向学生展示一些关于“巧思妙贴”的图片，引发学生的好奇心，让他们再简单的拼贴画中感受到造型艺术的美妙，导入本课。

(2)引导启发

让学生再看贴画时思考画中所用的材料，表现手法，结合学生自己在生活中所观察的，产生的感想感发，并举例说明可以运用的美术材料，以及每一种材料的表现手法。让学生分组讨论，老师组织各组讨论等。在讨论中调动学生的积极性，开发学生的智力。

(3)自主探究

让各小组的学生自主学习、互相讨论，留出5分钟让学生讨论，让他们互相发展自己的见解，了解不同的制作方法、制作步骤、制作思路。

(4)大胆制作

为了给学生一个自由的空间，让学生在讨论好设计稿的基础上开始分工合作。在制作过程中，我强调学生注意物体的造型、材料的运用、色彩的搭配。在制作过程中会遇到各种问题，我鼓励学生互相讨论，积极发表自己的见解，学会解决问题。

(5)展示欣赏

每个小组成员展示自己组的作品，说明自己的创作思路。

(6)课堂小结

让学生评价每幅作品，说出每幅作品的优缺点，以及在制作过程中所遇到的各种问题及解决方法，最后综合各种观点作出课堂总结。

板书设计：

创设情境——观看图片 引导启发——想问题 自主探究——思考

以上是威廉希尔app 为大家准备的四年级美术上册说课稿巧思妙贴，希望对大家有所帮助。

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