出示课题《我们的社区》(播放课件)

(二)、讲授新课：(运用多媒体教学手段)

在讲授新课的过程中，我注重突出重点，破解难点，条理清晰，紧凑合理，体现“以学生为主体”的教学理念。设置了注重观察、互动、交流的三个活动，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性，有利于学生对知识的体验、生成、内化，从而培养学生观察能力、分析能力、创新能力、探究合作意识。

活动一：

首先，问学生：谁先做一做小区中人物的动态(角色体验)，其他同学猜一猜他们做的是什么动作?(鼓励学生大胆参与活动，先让基础差的学生汇报，然再依次汇报……)

目 的：引导学生分析不同的动态特点，学会体验认真观察的重要性，领会学习效果与学会观察方法有关。培养学生观察、分析问题的能力，给每名学生参与活动的机会。

然后引导学生看美术教材2、3页，根据自己的观察，理解教材中作品的含义。我设置三个问题：

1、观察小区环境、设施以及人物活动的特点;

2、小组内互相表现不同的人物动态;

3、谁能到黑板前画出来小区的景物和任务的活动?

目 的：引导学生观察教材第2、3页上的学生作业，引导学生分析黑板上学生画的社区及人物，培养学生观察、分析问题的能力。

活动二：

问学生，那些地方抓住了社区和人物的特点?(交流经验、资源共享)

在活动一的基础上，让其他学生去体验基础较好同学的学习方法，学生畅所欲言，要求：学生发言不全面时，其他同学可以做补充，学生初步产生互动。

分组讨论：

1、这些作品从那些角度表现了社区?

2、画面上如何表现前后关系?

3、用了那些表现方法?

目 的：把有价值的学习方法、观察方法记下来，为以后的学习作为参考;及时发现学生在学习中存在的问题，为合作探究做准备;培养学生观察、分析及合作的学习能力。

活动三：

教师组织小组内交流，小组间交流，小组间合作完成作业(合作探究，动手实践)

学生已经感到学习方法的重要性和了解了其他同学的学习方法后，为让学生进一步了解科学的学习方法，才设置了“合作学习”这个环节。

活动过程：布置作业，教师巡视指导。采用小组合作的办法解决以下问题：

1、在合作学习中，小组内准备以小区的那部分作为表现内容难题，有什么困惑?

2、构图不好，对你的作品会带来什么影响?

3、画面空洞，存在的问题的症结在哪里?

学生回答：汇报自己组想要画的主要内容。存在问题的原因，一是没有考虑整个画面的全局;二是心中无数，随意性太大。

学生回答上述问题的同时，老师把自己的方法展示该同学们，供同学参考，学生完成作品。

目 的：体验学习方法不当的危害，探索科学学习方法，培养学生合作式学习能力、创新能力，完成个性化作品。

六、说小结、评价、知识拓展(实物展台展示学生作品。)

教师总结、组织学生之间互相展示、介绍本组作品，相互评价。然后，展示几幅学生在小区的写生作品。提倡学生到小区中写生，如描绘一个小区内劳动、比赛、演出的场面等等。

提 问：你喜欢这些写生作品吗?回家试一试。

目 的：针对三年级学生素质的差异，我进行了分层训练，培养学生自主学习能力。通过课堂小结，把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质;简明扼要的课堂评价，可使学生更深刻地理解美术在实际生活中的应用;通过学生写生作品展示，进行知识拓展，揭示了艺术来源于生活的真谛，培养学生大胆实践的能力。

五、板书设计：

1、我们的社区

新课程环境下的美术课堂，仅仅一块黑板已远远不能满足学生的需求，大量的图片欣赏，感知探究，演示操作都可以通过多媒体课件为学生带来异彩纷呈的视觉盛宴，因此本课的板书主要设计三部分：课题、板演区、奖励区，主要的目的是组织教学、学生开展探究活动、课堂的评价。

八、结束语：

各位领导、老师们，本节课我根据三年级学生的心理特征及其认知规律，结合教学目标和教材特点，采用多媒体课件，运用角色体验和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，使通过观察、回忆、表现社区，了解社区的特点，学习儿童画的表现方法，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，增强学生团结协作的精神，促进学生的身心健康全面发展;激发学生的民族自豪感，进行爱国主义教育;力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。

以上就是关于四年级下册美术我们的社区说课稿的全部内容，希望大家喜欢!

相关链接：

湘教版小学四年级美术《蔬果的联想》说课稿  

2014年四年级美术上册说课稿色彩的对比