通过说课活动，可以引导教师去思考。思考为什么要这样教学，这就能从根本上提高教师备课的质量。下面是为大家收集的红色的画美术说课稿，供大家参考。

各位老师，各位评委，大家下午好。我是来自 。所选课题是人美版第五册第六课《红色的画》。

本课是小学阶段第一次接触色彩知识，它与第七课《黄色和蓝色的画》有着紧密的联系，都是以“造型.表现”为主的学习领域。学生通过学习，认识三原色，感受红色画面特有的美感， 教师利用多媒体技术调动、引导学生的求知， 给学生提供形象直观的交互式学习环境， 使学生从盲目、随意地涂抹色彩，转向有意识地运用色彩来作画。

我校学生大多生活在城市，接触自然机会较少，在讲述农民画《剥玉米》时，孩子很难体会到农民丰收时的忙碌与快乐。在解决这一难点时，我利用信息技术将音乐与绘画相结合， 给学生提供图文声并茂的多重感官综合刺激， 促进学生自主学习，激励其情感，使他们通过音乐欢快的节奏，感受到农民丰收时的喜悦与忙碌。随后我又乘热打铁，利用信息技术提供大量摄影、绘画资源，把学生的主动性、积极性充分调动起来，启发他们联想到自己生活中常见到的以红色为主的物象和场面，激起孩子创作欲望。 学生经过亲自动手、亲身体验， 实现了师生的互动及交互性， 使学生的创新思维与 实践能力在整合过程中得到有效的锻炼 ， 提高了课堂效率， 达到事半功倍的效果 。

这是我对本课制定的教学目标、教学重难点以及教学流程。接下来我将以微型课的形式向大家展示我的教学过程。

上课，同学们好。老师听说同学们很爱看魔术，今天就让我为你们表演一个(播放第一段视屏)。这些颜色还能还原么?大家很犹豫嘛，事实胜于雄辩，我请一位同学上台试试吧(播放第二段视频)。看来红、黄、蓝是无法调和出来的，所以我们称之为“三原色”(出示课件)。这三原色中的红色可是咱们中国人喜爱的颜色，它也是我们国旗的颜色。那用它画出的画会是什么样?这些画又会给我们怎样的感受?让我们带着这两个问题，一同走入第六课《红色的画》。第六课里的画都是红色的画么?这么肯定!说说你是如何判断的?对，以红色为主的画就是红色的画。老师要考考你们(出示课件)。三幅画中哪幅是红色的画?说说你对其他两幅的理解。

这幅《剥玉米》出自我国民间艺人孙佃珍(出示课件)。瞧，画中央的那位阿姨正使劲的掰着玉米，她的身边围绕着飞翔的小鸟、奔跑的白兔还有背着大箩筐的毛驴，他们想要表达什么呢?老师这有两段音乐，你觉得哪段更符合画面?让我们和着欢快的乐曲再把画好好欣赏一下吧。现在谁来说说这幅画给你带来了怎样的感受?那红色带给人怎样的感受(出示课件)?热烈、欢快、喜庆、奔放

小组讨论一下，世界上有哪些东西是红色的?生活中什么时候什么场合使用红色(出示课件)?大家说了很多，老师通过网络也搜集了不少，咱们一起看看吧(出示课件)。当这些摄影作品变成绘画那会是什么样?瞧红色的背景映衬出新娘洁白的婚纱，多喜庆呀!过年啦，过年啦小朋友们的花灯把小院照得红红火火!奥运冠军李宁点燃了激情的圣火!红色的房子多漂亮。小动物们在干嘛?对，唱歌跳舞，还有的在赛跑。如果要你画一幅红色的画，你想表现什么内容(出示课件)?大家说的真好，请你仔细阅读作业要求，然后用红色画出你心中的那份快乐与激情。

请各小组选出最棒的画，送至讲台前。谁来说说你最喜欢哪幅画，为什么?

课下请同学们思考这样一个问题(出示课件)，我们能以红色为主画一幅画，是否还有别的颜色为主的画?它们又会给我带来什么样的感受?将你搜集到的资料发表到班级QQ群或个人博客中。

教学反思 (课件) ：本课通过 充分、灵活地利用多媒体，调动学生各种感官，变抽象为形象，让学生积极参与到课堂中来，调动学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性和主动性，从而有效地实现精讲，师生互动、生生互动以及师生与 多媒体 的互动有机交织，突出了重点、突破了难点。

以上是威廉希尔app 为大家准备的红色的画美术说课稿，希望对大家有所帮助。

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