四、教学分析：

1、观看动画片或电影片段，激发学生学习兴趣。

2、绘画游戏知道“大”或“小”对比。3、示范制作方法。

4、创设情境激发创作潜能。

五、教学过程的设计：

1、绘画游戏导入，认识“大”“小”——印象深刻

黑板做半部学生绘画场地“谁会用线条画一片叶子?”“谁能用线条简单的画出一片巨大的叶子?”“请画到黑板上。”选一名学生在黑板前操作。“谁能在旁边画一片更大的?比刚才的大?”你们怎么看出第二片叶子更大? 通过对比才能知道大小。大小对比使大的显得更大，小的更小。我可以让这片叶子显得更大!在树杆上贴一个很小的人。你们猜猜什么地方会有很多这么大的树?这个人来自什么地方?他是谁?今天我们就去大人国和小人国游历一下吧!让学生画和比较出叶子的“大”“小”，孩子们争先恐后，将课堂气氛推向第一个活跃点。接着揭示今天学习的课题——《大人国与小人国》，从绘画游戏点题，都是学生在主动学习，把课堂还给了学生。

2、动画欣赏，身临其境感受或大或小的魅力

播放动画片《亚瑟和他的迷你王国》》中的精彩片断。吸引学生的视听感觉，使他们进入情境，深度激发学生学习的兴趣和绘画愿望。

3、角色扮演，“我的奇遇记” 孩子们都有展示自己的欲望，假设画面的主角是你自己，你希望来到大人国还是小人国，到那里又发生了怎样有趣的故事呢?想让学生捋顺一下头绪，自己创作一个童话故事，并讲给同学们听听!

4、画出自己的想法

六、课堂评价

1、评画赏画，分享成功喜悦

人教版小学六年级上册

师生共赏学生完成的美术作品，先让学生自评互评选出最喜欢的游记故事。教师肯定学生的评价，想象奇特，构思大胆的作品多支持!表扬优秀的作品，鼓励不足的同学努力，指出共同存在的问题，色彩的，构图的等等。

2、学生评价

看学生能否积极参与课堂活动，是否感兴趣，是否已用心的表现出自己的最好水平和状态。

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