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2016年三年级上册语文期中试卷分析

编辑:

2016-11-04

三、考试结果及分析

(一)总体情况分析

本次测验,从整体看学生发挥的还不太理想。

从数据分析:我班有26人参加考试;最高分94分,平均分数为74分,及格率86%。

(二)具体情况分析

1、基础知识

(1)、答题分析

第一题:看拼音写词语。这一题比较会写错的字的是:拼命、苏醒、试验。其主要原因:一是读不懂拼音;二是有一些词语说的较少,写成了很多同音字;三是能拼准拼音,但是由于平时练得不够扎实,所以写错。

第二题:给下列字加偏旁,组成新字并组词。这一题错的较多。如:“竟”、“己”这两个词很多同学在给它们加偏旁时,大多数的同学都是把偏旁与字写反了,也有一部分的同学看不明白题目的意思,就直接给这些字组词,然而大多数的同学则是不懂做,留给老师的则是空白的一题。

第八题:造句我能行。在这一题中给“考、惜、精”这三个词组词并造句,像这种类型的题在一、二年级时就已经是学过并且也做过也考试过,然而在本班中错最多的也是这一题,大部分的学生只给这三个词组词,却不懂造句,也有一部分的学生不懂做,虽然在平时上课也进行了比较跟练习,但还是巩固得不够扎实。

2、错误分析

(1)、写错别字的问题比较严重,每一道题都有错别字出现。在今后的教学中,应当把所教的字放在一定的语言环境中,教给学生识字、记字的方法和规律。把字词放在语境中去认读、去理解,把字词句有机结合起来,采用多种有趣的教学手段,激发学生主动识字、认字的兴趣,并且鼓励学生在习作、日记中运用学过的生字词。  (2)、学生在拓展思维、理解句意等方面还不够,给学生的答题造成了很多困惑。

3、阅读部分

(1)答题分析

这一篇阅读材料相对三年级的学生来说不是很难些,如第3题,结合短文,回答问题。第5题,是结合短文,并联系我们的现实生活中。这两题扣分较多,在今后的答题中一定要教学生掌握阅读的方法,注重培养学生对短文的整体感知、理解和感悟能国,养成边读边思,多读多思的习惯。

4、习作部分

(1)答题分析

本次习作是写一篇作文,对步入习作训练的三年级学生而言确实有一定的难度。有同学忘记了写作文的格式;有的没把作文的题目写出来;也有些同学在写内容时,把这次习作的要求都抄了下来。

(2)问题反思

在阅卷过程中,我看到了学生习作较好的一面,但是也发现了以下几个问题值得我去反思:

一是学生没有审清题意,没有写清一件完整的事。二是习作的格式不正确。三是标点符号的运用问题突出。主要表现在不会正确使用标点,有的学生只是在每一段的结尾处用上一个句号,除此之外,就再也找不到了其它的标点啦;逗号、句号等标点符号出现在行首的情况相当普遍。

四、今后努力的方向

语文的世界是广阔的,提高学生的语文素养也是势在必行的,问题虽然存在很多,但我们会充分利用现实生活中的语文教育资源,努力创设课内外联系,校内外沟通,学科间融合的语文教育氛围,开展丰富多彩的语文实践活动,以培养学生对世界事物的好奇心和主动探索的兴趣,积极地观察周围事物,自觉地体验现实生活。使学生在广阔的空间里学语文、用语文,丰富知识,增长才干,形成素养。

期中考试基本可以考查出学生对前一阶段所学知识的整体掌握情况,而学生所学知识都是环环相扣、前后紧密相连的。为大家准备的三年级上册语文期中试卷分析供大家参考。

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