三年级语文：《古诗两首》教学设计

五、作业

诗配画《早发白帝城》

板书设计：

早发白帝城

千里江陵一日还，

愉快

轻舟已过万重山。

第二课时

教学目标：

1、学习〈〈绝句>>、通过理解字词句的意思，弄清诗句的含义，能用自己的话说出全诗的大意。

2、引导学生通过想象画面，领会诗的意境，从而体验诗人作诗时的欢快的心情。

教学过程：

一、导入，激发情趣

1、同学们，你们知道“诗圣”吗?(杜甫)你对杜甫了解多少呢?今天我们学习一首杜甫写的绝句，知道绝句的意思吗?(师可以简介)

2、上节课我们学习了古诗《早发白帝城》，你学会了什么学习古诗的方法?(投影出示)

3、这节课就让我们运用这种方法继续学习〈〈绝句〉〉

4、我们先来看看这首诗需要学习的生字

5、师生解决字词。昨天的预习你都认识了哪些字宝宝，又理解了哪些词，快和我们大家分享分享吧。(生边提出，师有针对性地指导)

(给学生充分展示的机会，让他们在交流中学习，在交流中进步。)

6、请同学们读读这首诗，生字要读准，诗句要读通顺，让我们走进草堂，与作者一同分享大自然的美景。

二、理解古诗内容，指导朗读

(一)学习第一、二句

1、自由朗读，结合插图，思考，你看到了什么?(黄鹂、白鹭、翠柳、青天)

2、发现这些词语有什么特点?

3、你能说几个这样的词吗?

4、加上你们的描绘，这幅图更绚丽了，听(放鸟叫声)，孩子们，你们听到了什么?

5、现在你的眼前是一幅怎样的画面呢?谁来告诉我这是什么季节的景色?

6、这真是一幅有声有色的春景图，就让我们通过读来抒发对他的赞美吧!

(二)学习三、四句

1、诗人被眼前的美景所陶醉，这时他又被什么吸引了呢?

2、指名读3、4句

3、读了这两句诗，你有什么疑问吗?(师重点指导：A“千秋雪”;B理解“含”，“含”字还可以换成什么字?C“万里船”)

4、“千”“万”是实实在在的吗?这是虚指，比如我们学过的“白发三千丈”“疑是银河落九天”。

三、悟诗情

1、透过此情此景，我们体会到作者怎样的心情?他会想什么呢?

2、连起来将整首诗读一读，想象诗句描绘的画面。

3、整首诗中，作者将黄鹂、白鹭的动与山、船的静结合在一起，静中有动，动中有静，多美妙呀!

四、拓展

杜甫一幅美妙的春景图历历在目，你还知道哪些写春的诗把它积累下来，也可以自己写写春天的小诗。

板书设计：

绝句

黄鹂 翠柳

白鹭 青天

千秋雪 万里船

以上就是三年级语文：《古诗两首》教学设计全文，希望能给大家带来帮助！

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