三年级语文：《平分生命》教案

【设计意图】把生字从课文中拿出来，有针对性的进行认识，既引导学生掌握识字方法，又对文中词语进行巩固。

四、把字宝宝送回课文中去，再次通读课文，边读边想课文写了一件什么事。

1、自由读课文。[

2、交流：课文写了谁和谁平分生命?为什么平分生命?

五、识字写字。

1.重点指导：

(1)“贵”上下结构上边的一竖不要拉下来。

(2)“付—时—对”要对比记忆。

(3)“钱”右边不要少写一横，“圈”里面的“卷”不要多写一横。

(4)“仍”的右边不是“及”。

(5)“郑”的左边最后一笔不要写成“捺”

2.学生书写。

3.听写。

六、课后作业。

1、看拼音，组成词。

què yī guì zhōng

的( ) ( )靠 宝( ) ( )于

冷( ) ( )服 书( ) ( )间

2、给带点的字加上正确的读音。

郑重其事( )仍然( )抽出( )

花费( )是否( )金钱( )

3、课后生字组成词语写下来。

板书设计：

18.平分生命

男孩贝贝——输血——妹妹

第二课时

一、理解课题中词语，导入新课。

1、师问：同学们，你们知道“平分”这个词的意思吗?你认为世界上哪些东西可以平分呢?

2、同学们思考，并讲一讲自己的看法。

师导入：是啊!苹果可以和亲人平分吃，金钱可以和亲人平分用，那人的生命能不能和亲人平分呢?学生回答：不能。师继续导入：可有一个男孩，他要和他的妹妹平分生命，下面，我们就一起去读一读。[课件演示]板书：平分生命

【设计意图】紧扣课题谈话导入，运用疑问，并且所提问题又围绕文章的主要内容，能激起学生的阅读与思考的兴趣。

二、初读课文，理解内容。

1、学生初读课文，思考：你读懂了什么?还有什么疑问?

2、学生回答读懂的内容，根据三年级学生的认知水平，他们可能对课文的大意、小男孩的勇敢都有一个大致的了解。学生可能会提出：小男孩为什么开始输血时犹豫，后又为什么点点头等关于男孩的一系列神态、动作和语言。