3B Unit 4 Time
一、教学要求：
1、能正确地听、说、读，写数词one, two及three。
2、能听懂、会说数词1-12。应特别注意正确掌握数词 3，7，11和12 的发音。
3、能听懂、会说以下交际用语 “What’s the time ? It’s …. ，Shall we watch TV? It's time to …,You can …”并能灵活自如的运用于实际生活中去。
4、能背诵歌谣Jack has a clock .
二、单元教材简析：
本单元围绕“询问时间”这一功能项目按照时间顺序创设了一个真实自然的场景，并由此展开了数词1-12的教学。本单元除要求学生比较熟练地掌握时刻表达法What’s the time? It's …o’ clock以及数词1-12外，还出现了常用句型Shall we …? It’s time to …,You can …再加上Let’s …的复现，知识点较多，任务较重。在教学中教师应尽量利用情景帮助学生整体理解课文，把重点放在培养学生实际运用语言的能力上，而不要过多地讲解语言知识。
3B Unit 4(第一课时)
一. 教学内容
A Learn to say 图1，图3; B Look and learn 中的“1-7”。
二. 教学目标
1.能听懂，会说数词1-7，及短语go to school, go home
2.能听懂，会说以下日常交际用语：What’s the time? It’s … o’clock. Let’s …
三.教学重难点
1、能正确地听、说、读，写数词one , two, three。
2、能听懂、会说数词1-7。应特别注意正确掌握数词 3，7 的发音。
3、能听懂、会说以下交际用语“What’s the time ? It’s …. . Let’s ….”并能灵活自如的运用于实际生活。
四、教学准备
磁带、录音机、图片、头饰、挂图。
五、教学过程
Step 1、Warming up
1. Greetings.
2. Sing a song: Family song
3. Free talk.
师生交流(主要复习3A第四单元中的go to school, go home及其答语);(可利用头饰进行表演)
Step2、Presentation.
1.学习七个数词：1-7。(将七个数词做成七条卡片鱼，进行“小猫钓鱼”游戏。教师按顺序钓出七个数词进行教学。)
A 学习单词“one ”：师钓出“one”并出示，示范发音，领读，检查学生朗读情况。
B 同样方法学习two-seven (注意重点指导3，7的发音)
2.介绍句型：What’s the time? It’s … o’clock.
教师出示挂钟图示(图1)并放铃声。T：What’s the time? 出示汉语意思指导朗读，练读。Ss: What’s the time? T: It’s seven o’clock.出示汉译指导朗读，练读。操练句型：(老师与全体学生，全体学生与老师，分组，同桌等形式。)A: What’s the time?
B: It’s seven o’clock.
A: Let’s go to school now.
B: All right/OK.
3.介绍句型：You can go home now .
A T 拔动指针指向4点钟。
T：What’s the time?
S1: It’s four. T: You can go home now.
B出示句型卡片：You can go home now. 及汉译指导读。
C 操练(形式上注意点面结合)。
4. T 拔动指针询问时间复习3A 第四单元的句型。
Step3、Have a rest : Sing ten “Indian boys”.
Step 4、Play a game. “Wolf, wolf, what’s the time?”
Step5、Consolidation :
1.听录音，看挂图。
2.Listen and repeat .
3. Read after the tape.
4.表演对话
Step 6 Homework:
1.听磁带跟读AB部分5遍。
2.自编对话。
六、板书设计
Unit 4 Time (A&B)
A: What’s the time ?
B: It’s …
A: Let’s go to school now.
/ You can go home now.
七、教后记：
Unit 4 (第二课时)
一、 教学内容
A Learn to say 图2，图4; B Look and learn 中的“8-12”。
二、 教学目标
1.能听懂，会说数词8-12。
2.能听懂，会说以下日常交际用语：Shall we watch TV? It's time to have lunch.
三.教学重难点
1、能听懂、会说数词8-12。应特别注意正确掌握数词 11、12 的发音。
2、能将有关交际用语灵活自如的运用于实际生活。
四、教学准备
磁带、录音机、图片、头饰、挂图。
五、教学过程
Step 1、Warm up
1. Greeting.
2. Sing a song: Family song.
3. Free talk: 师生交流,以上节课内容为主，让生到台前表演自编对话。
4. Revision:出示车牌号码，进行数字竞赛活动。
Step 2、Presentation
1. 学习数词：8-12。
A学习数词“8”，继续做游戏“Wolf, wolf, what’s the time ?”当老师把指针指到8时，师示范发音，并指导发音。
B同样方法学习：9-12。
2.介绍句型：It’s time to have lunch .在游戏“Wolf, wolf, what’s the time?” 中学习 “ It’s time to have lunch .”
A 教师出示挂钟图示拔动指针指向12点钟。
Ss：What’s the time?
Wolf: It’s 12.
Wolf: It’s time to have lunch.(师做要吃食物的动作帮助理解It’s time to have lunch.)
B 出示It’s time to have lunch. 句型卡片指导朗读。
C 操练(形式上注意点面结合)
3.介绍句型：Shall we watch TV?
A T 拔动指针指向8点钟。
T：What’s the time?
S1: It’s 8.
T: Shall we watch TV? 边说边拿遥控器，打开电视。帮助学生理解Shall we watch TV?
B 出示句型卡片：Shall we watch TV? 及汉译指导读。
C 操练(形式上注意点面结合)
Step 3 、Have a rest:
Play a game. 随音乐传手表，音乐停，持表人与同桌进行操练。
Step 4、Consolidation .
1. 听录音，看挂图。
2. Listen and repeat.
3. Read after the tape.
4. 表演对话。
Step 5、Practice :
1. Listen and draw .
2. 垂钓游戏。
Step 6、Homework:
1.听磁带跟读A B部分5遍。
2.自编对话。
六、板书设计
Unit 4 Time (A&B)
A: What’s the time?
B: It’s …
A: It’s time to have lunch.
/ Shall we watch TV?
七、教后记：
Unit 4(第三课时)
一、教学内容
C Look and say; D Look, read and write; E Say a rhyme.
二、教学目标
1、能正确地听、说、读，写数词one , two, three。
2、通过本单元的复习操练，要求学生综合运用所学的日常交际用语。
3.能背诵歌谣Jack has a clock .
三、教学重、难点
能较熟练地在一定情景中运用所学交际用语。
四、教学准备
1、教具准备 单词卡片、磁带、录音机
2、学生准备：预习Part C-E
五、教学过程
Step 1、Warm up
1. Greetings
2. Sing a song : Family song.
3. Free talk.
4. Say a rhyme: Jack has a clock.
5. 复习数词 1-12。
游戏——猜数字：一人在另一人背后写数字，另一人大声说出;若对了由另一人写。
Step 2、D Look, read and write .
出示数字卡片认读单词。
1听发音，看口形，跟读。
2 指导书写单词
Step 3、C Look and say .
1. 指导学生看书上图：Think : What are they talking about?
2. 同桌讨论。
3. 集体评议。
4. 指导表演。
Step 4 Say a rhyme.
1. 听录音。
2. Listen and repeat.
3. Read after the tape
4. 练读。
5. 指名读。
Step 5、Home work:
1. 抄写单词三遍
2. 背诵rhyme。
六、板书设计
Unit 4 Time
one two three
A: What’s the time, please? B: It’s …
A: It’s time to have lunch. / Shall we watch TV?
B: Let’s go.
七、教后记：
3B Unit 5 Plus and minus
一、教学要求
1. 能正确地听、说、读、写单词 a car, a bus, a bike.
2. 能听懂、会说数词13—20。 重点掌握数词13，15 和20 的正确读音。
3. 能熟练掌握What’s …… plus /minus …? 及其回答It’s …并能用That’s right ./Sorry, you are wrong./ Oh ,no .等作出评价。
4. 会唱歌曲Twenty green bottles .
5. 能熟练掌握名词复数的正确读音。
二、单元教材分析
本单元教学内容是在第四单元的基础上，进一步复习以前学过的数词，并学习数词13—20。 Learn to say 和look and learn 是围绕数词展开的，教学内容仅涉及数词。在Look and say 中，教材出现了新句型How many … can you see ? 要求学生理解，并能用以配合数词操练即可，教师不应做过高的要求。
3B Unit 5(第一课时)
一、 教学内容
Part B Look and learn: Vocabulary: 13 thirteen, 14 fourteen, 15 fifteen, 16 sixteen, 17 seventeen, 18 eighteen, 19 nineteen, 20 twenty.
Patterns: What’s … plus …? It’s … That’s right.
二、教学目标
1.能听懂、会说日常交际用语What’s … plus …? It's … That’s right.作出评价。
2.能听懂、会说数词13—20。
三、教学重、难点
1、能听懂、会说日常交际用语What’s … plus …? It's … That’s right.
2、能听懂、会说数词13—20。 重点掌握数词13，15 和20 的正确读音。
四、教学准备
磁带、录音机、数字卡片、算式卡片、字母卡片、数字转盘等。
五、 教学过程
Step1 Free talk and motivation.
A. Greetings: Good morning /afternoon. How are you?
B. Free talk.
a. The teacher shows the clock.
T: What’s the time?
Ss: It's seven /twelve /four /eight …
T: Let’s go to school. / It’s time to have lunch. / You can go home now./ Shall we watch TV?
Ss: All right. /OK. /Great.
b. Listen and write.听英语写数字。
e.g T: three five six Ss: 3 5 6
Step2 Presentation and practice .
1.介绍数词13—20。
游戏：比大小(在游戏中复习1-12，引出并教学13-20)
游戏规则：两人一人抽一张数字卡，用英语读出了并比大小，输的人被赢的人刮鼻子。
2.在玩的过程中，指导学生数词“13-20”的发音。
3.同桌游戏，练读“13-20”。
4.Play games .
a. 配乐传数字卡片。
b.数字转盘游戏。
5.学习句型What’s …plus …? It’s … That’s right.
A. Listen and write: 7 8 15 9 11 20.
B.T: What's seven plus eight?
S: It's fifteen .领读，师生对话，自由对话。
C.自由操练20以内的加法算式。
Step 4 Consolidation.
听录音，B Look and learn .
Listen and repeat.
Look and say .操练句型。
分组进行操练句型。
Step5 Homework.
听录音，跟读数词1—20 多遍。
听A部分内容。
六、板书设计
Unit 5 Plus and minus(A&B)
13 thirteen 14 fourteen 15 fifteen 16 sixteen
17 seventeen 18 eighteen 19 nineteen 20 twenty
A: What’s … plus …? B: It’s …
A: That’s right.
七、教后记：
Unit 5 (第二课时)
一. 教学内容
A部分。
二、 教学目标
词汇： plus minus wrong right
日常交际用语What’s …plus /minus …It's … That’s right ./Sorry, you are wrong. Oh, no.
三、 教学重、难点
创设真实的情景进行语言操练，使学生把语言知识What’s …plus /minus … It's … That’s right ./Sorry, you are wrong. Oh, no.
转化为语言能力。
四、 教学准备
磁带、录音机、数字卡片、算式卡片、字母卡片、数字转盘等。
五、 教学过程
Step1 Free talk and motivation.
Greetings: Good morning /afternoon. How are you?
Who’s on duty today? (学生自我介绍)
Sing a song : A B C song.
师生齐读数词1—20 ，并打手势。
Step 2 Presentation and practice.
1. 复习句型 What’s … plus …? It's …
教师板书加法算式： 4+5=9。
6+6=12
T：What’s four plus five?
Ss: It's nine.
T: That’s right.
师生操练句型，学生同位练习句型。
2.把加法算式改为减法算式： 9-5=4， 12-6=6， 10-8=2，20-7=13等。
T：What’s nine minus five?
Ss: It's four.
T: That’s right ……
教师重点领说plus 和minus 这两个单词。
师生练习，生与生练习，分组练习。
3.配上《小星星》曲子 sing a song .
4.出示算式让学生回答。
3+2 4+6 1+8
4-1 19-2 16-14
7+13 10+5 12+8
18-4 16-3 20-13
当学生说出的答案完全正确，教师说That’s right .当有错误答案时，教师教Sorry, you are wrong. 和Oh, no .
领读，开火车读，分组赛读单词plus, minus, right, wrong (结合手势进行操练)
操练句型What’s … plus /minus …? It’s …
学生出题，教师回答，有意对错各半，学生对教师的回答给予肯定或否定的评价。
Step 3 A short rest: 1. Say a rhyme: It’s his key. 2. One two …
Step 4 Consolidation
Listen and repeat.(A Learn to say )
分组练习表演对话。
同位练习，指名表演对话。
同位任意用3 个数，自编算式进行对话，指名汇报。
Step 5 Sing a song: Twenty green bottles.
Step 6 Homework.
听磁带，读对话，根据课文图片自编对话。
预习， 做两块坐标板。
数数，顺数，倒数。(1—20)(20—1)
六、板书设计
Unit 5 Plus and minus (A)
A: What’s …plus …? B: It’s …
A: That’s right .
/ Sorry. You are wrong.
A：Oh, no.
A：What’s … minus …? B：It’s …
七、教后记：
Unit 5 (第三课时)
一、教学内容
C、D、E部分
二、教学目标
1.能正确地听、说、读、写单词a car, a bus, a bike.
2.能熟练地在情景中运用日常交际用语：How many … can you see? What’s … plus /minus …? It’s … That’s right. Sorry. You are wrong. /Oh, no.
3.会唱歌曲Twenty green bottles.
三、教学重、难点
熟练本单元所学的日常交际用语。
四、教学准备
1、教具准备
单词卡片、磁带、录音机
2. 学生准备：预习Part D
五、教学过程
Step 1 Warm-up.
Greetings : 出示钟面。
Sing a song: A B C song.
Free talk :
T: What’s the time ,…?
S: It’s one o’clock .Let’s go to school now.
T: Ok ,Let’s go.学生操练。
Step 2 Revision.
Count : 顺着数，倒着数，打乱数。
出示算式，操练句型： What’s … plus /minus …? It’s … That’s right .Sorry. You are wrong /Oh, no.
Step 3 Look and say.
Show the wall picture.
Discuss:
T: What can you see?
S: I can see rubbers /key …
T: How many rubbers /key … can you see?
S: I can see seventeen rubbers.
Group work.
Check.
Step 4 Presentation.
呈现单词a car, a bus, a bike
教师范写指导。
学生练写。
Step 5 Fun house
Step 6 Homework: Copy the new words four times.
Recite Part A
六、板书设计
Unit 5 Plus and minus( C, D & E)
a car a bus a bike
七、教后记：
3B Unit 6 Review and check
一、教学要求
1.能熟练地听、说、读、写所学的四会单词
2.能听懂、会说本册已学过的单词。
3.通过本单元的操练，要求学生掌握所学的日常交际用语，并能在实际生活中运用。
二、单元教材分析
本单元是前五个单元的复习单元，着重归纳了这五个单元的词汇及日常交际用语。由于学生已有一些英语基础，教师可以在复习一至五单元的单词及语言点的同时，复现Book 3A中出现的有关词汇及习惯用语。教师应激发学生的学习兴趣帮助学生更好地掌握所学知识。
本册教材Look and learn板块中的单词部分是复现Book 3A的同类单词。复习前，教师可根据学生掌握情况加以区分归类，复习时力求做到要求明确，重点突出，以便学生牢固掌握单词。
在前五个单元中，主要安排了有关“确认物品”、“介绍人物”、“询问时间”、“加减法”等日常交际用语，同时还尽可能地复现了已学过的习惯用语。在复习过程中教师应采用多种方法加强综合训练，以提高学生运用语言的能力。
Unit 6(第一课时)
一、教学内容
第一课时复习1—3单元
二、教学目标
1.复习前四个单元要求“四会”的单词和句型。
2.复习前四个单元要求掌握的日常交际用语。
三、教学重难点
1.复习前四个单元要求“四会”的单词、句型。
2.复习前四个单元要求掌握的日常交际用语。
四、教学准备
各类词卡、字母卡、小闹钟、头饰、教学挂图、录音机、磁带。
五、教学过程
Step1 Warm up
Sing songs: A B C song ，Family song.
Say a rhyme: It’s his key.
Step 2 Revision.
1.Things for school:
复习文具类单词时，教师应充分利用学生桌面上的实物，以自由谈话的形式进行问答：What’s this /that in /on …?
What’s this /that in English?
It’s a /an …
2.Things in a room.
Play a game: Think and guess.
游戏规则：学生两人一组，一画一猜，要求能用简单的线条勾画出已学过的家用类物品的部分特征。
另一位学生猜一猜对方画的是什么。
e.g S1: What’s this? Guess, please.
S2: Is this a copybook?
S1: No, it isn’t.
S2: Is this a storybook? (This is a storybook, I think )
S1: Yes, it is .
交换练习。
3.Family members .
让学生自由组合成“家庭”， 可借助头饰，让同学们介绍各位家庭成员：
This is my grandfather/grandmother …
各个“家庭”成员之间互相提问：
e.g Sa : Is this your grandfather?
Sb: Yes, he is .This is your uncle, I think .
Sa: No, he isn’t. He’s my father. Who’s she?
Sb: She’s my aunt.
Step 3 Have a rest.
Play a game: 抛“魔盒”
第一位学生边问Is this / that a … 抛出手中的“魔盒”，接到盒子的学生根据盒面呈现的物品图象作出肯定或否定地回答，继续边问边抛，以此类推。
Step 4 Practice.
Listen to the tape and repeat. (From Unit 1 to Unit 3)
Read the dialogue aloud .
Look at the picture and try to act. (C Look and say)
Practice the dialogue in groups .
Step 5 Homework .
默写一到三单元四会单词。
Listen to the tape four times, from Unit 1 to Unit 3.
六、 板书设计:
Unit 6 Review and check
A: What’s this /that in /on the……? /What’s this /that in English?
B: It’s ……
A: May I come in? B: Come in, please.
A: Is this /that …. B: Yes, it is. /No, it isn’t. It’s ……
A: Is this your ……? / He’s/She’s …… , I think.
B: Yes, he /she is . / No, he /she isn’t. Who’s he /she?
七、教后记
Unit 6 (第二课时)
一、教学内容
第二课时复习4、5单元
二、教学目标
1.复习第四单元要求“四会”的单词和句型。
2.复习第四单元要求掌握的日常交际用语。
3.将所学的运用于实际中，提高学生综合运用语言的能力。
三、教学重难点
1.复习第四五单元要求“四会”的单词和句型以及日常交际用语。
2.将所学的运用于实际中，提高学生综合运用语言的能力。
四、教学准备
1.教具准备：录音机、磁带、实物投影、各种图片。
2.板书准备：写好课题和日期。
五、教学过程
Step 1 Free talk and motivation.
Sing a song: Twenty green bottles.
Free talk.
教师以“Excuse me ”展开对话，充分运用Unit 1, Unit 2, Unit 3, Unit 4,
Unit 5中的不同句型、单词进行连锁操练。
Step2, Revision .
1.复习数字1—20。
a. 教师出示手语，学生根据手势快速说出相应的数字。(可以采用开火车的形式进行)
b. 用扑克牌或数字卡片复习数字类单词。
教师指导学生编排20以内加减法算式，学生自由组合2—4人一组，一问一答，或一人问，其他人抢答。
e.g S1:What’s one plus two?
S2: It’s three. /It’s four.
S1: That’s right /Sorry, you’re wrong. It’s three.
2. Have a rest.
Play a game: 速记电话号码。
教师将学生分成几个小组，各组派代表到黑板前进行速记比赛。教师用英语报出电话号码，要求学生写出相应的阿拉伯数字，或快速说出相应的数字。
Step 3 Practice.
1. Look at the picture and try to act.(Unit 4 C Look and say )
学生以小组为单位自选其中任意一幅图，根据图意运用所学的日常交际用语(不要求局限于本课的句型)进行小品表演，鼓励学生充分展开想象自由发挥。
2.教师收集学生的各类文具，自制的图片进行交际练习。
e.g T: How many keys can you see ?
Ss: I can see five keys.
也可采用学生问学生答的形式，练习时要注意名词复数的表现形式。
3.Listen to the tape and repeat. (Unit 4, Unit 5)
Step 4 Homework
默写四到五单元四会单词。
Listen to the tape four times, from Unit 1 to Unit 3.
七、 板书设计
Unit 6 Review and check
A: What’s the time? B: It’s …. .
A: Shall we watch TV?
B: It's time to …. You can …
A: What’s … plus /minus …? B: It’s …
A: That’s right./Sorry, you are wrong. /Oh, no. It’s …
七、教后记
Unit 6 (第三课时)
一、教学内容
第六单元A、B、C两部分
二、教学目标
1.通过复习，要求学生能比较熟练地听、说、读、写所学过的词汇和句型。
2.能综合运用所学的日常交际用语和三会句型。
三、教学重难点
通过复习，要求学生能比较熟练地听、说、读、写所学过的词汇和句型。
四、教学准备
1.教具准备：录音机、磁带、实物投影、各种图片。
2.板书准备：写好课题和日期。
五、教学过程
Step1. Warm up
Greetings.
T: May I come in? Ss: Come in, please.
T: Good morning /afternoon, boys and girls.
Ss: …
Say a rhyme: Jack has a clock .
Step 2 Revision.
tape knife stapler
copybook storybook
crayon pencil storybook
computer key radio
bookcase fridge TV clock
Step 3 Presentation
Ask and answer
学生拿出各自准备好的小闹钟，教师报时间，学生根据听到的时间拨动闹钟上的指针。先集体练习，再指名到黑板前进行比赛。
问答练习。同位同学互相配合，一人拨动指针，提问：
What’s the time ? 另一个回答：It’s …
在Ask and answer的基础上完成练习A Listen and number .
指导学生练习B Listen and answer .
Check .
Step 4 C Look and say
Do you know who they are?
Group work.
Ss discuss: What are they talking?
Check.
Picture 1
Su Hai: May I come in, Mike?
Mike: Come in, please.
Picture 2
Su Yang: Is she your grandmother?
Mike: Yes, she is /No, she isn’t. She’s my …
Picture 3
Mike: This is my grandfather.
Su Hai, Su Yang: Nice to meet you …
Try to act.(学生自由选择任意一幅图练习表演，不必拘泥于已学过的对话)。
Step 5 Homework
做补充练习题
六、 板书设计:
Unit 6 Review and check
computer key radio bookcase fridge TV clock
school bag room tape knife stapler
copybook storybook
crayon pencil
七、教后记