教具准备：
教学卡片，实物，VCD，多媒体课件等。
教学时间：1课时
教学过程：
Warmer
1. Greeting.
2. Sing a song.(Follow Me)
3. Have a free talk.
4. Review the words : legs arms feet hands(课件展示)
4.复习句型: How many legs can you see?
新课教学
1.导入句型
T: What are those? S: They are monkeys.(出示图片)
T: How many monkeys are there?
S: There are three.(用数种图片、实物导入句型)
T: How many children are there?
S : There are two.教学单词children.
教学生词zebra,复数zebras .(展示课件)
T: What’s this ?
S: It’s a zebra.(导入单词教学) 然后教学复数zebras。
T: How many zebras are there?(学习句型)
S: There are two.
2.学习课文活动1，2部分相关的内容。(展示课件)
(1) 看图师问生答。
(2) 齐读句子。
2. 教学课文活动1，2(观看VCD)
一起朗读,分组读,个别读。
3. 巩固句型练习：
(1)请几位同学躲在讲台桌下,只伸出手、手臂,教师问学生答。
学生出示自带的实物或图片进行两两对话,每组请两位同学对话,
教师作出评价。
4. 学习小诗.
观看VCD,听音两遍,教师带读，学生说。
5. 教学元音字母在重读闭音节中的发音。
看VCD,让学生跟读，体会字母i的发音，请学生说，请学生试读类似发音的单词。(教师出示单词卡片)
5. 教学总结:今天这节课同学们学到了什么?
(1)齐读单词:children,zebra
(2)齐读句子：How many zebras are there?
There are two.
Homework
1.完成课文活动6.Evaluate yourself.
2.听、读课文三遍。
3.抄写课文活动4单词每个三遍。
板书设计：
Lesson 10
zebra,children
How many zebras are there?
There are four zebras.
Unit6 Lesson11
教学目标：
1、听、说、读、认：visit、farm、cow、eleven、horse、sheep、twelve、full
2、听、说、读：How many •••are there on the farm?
There are •••.
教学重点:
学会各种农场的动物名称:cow、horse、sheep
教学难点：
会说：How many •••are there on the farm ?
There are•••
教学时间：1课时
教学过程：
一、揭示课题 Domestic Animals
二、教学“eleven”and “twelve”
1、先复习1-10的英语单词
2、再教授“eleven”and“twelve”
三、拿出单词卡片教学：
cow——cows
house——horses
sheep——sheep
farm——on the farm
四、反复练习：
How many cows/house/sheep are there on the farm ?
There is/are•••
五、Listen to the tape then repeat
六、自由对话
1、根据课文50页插图对话
2、拿出一个笔盒，请学生用英语猜出里面的文具的数量
七、Sing a song ：Old Mac Donald Had a Farm
八、作业：1、朗读课文
2、一册通：L11
板书设计：
Unit6 Lesson11
How many •••are there on the farm?
There are •••
Lesson 12
教学目标：
1、学会单词：milk、wool、animal、friend、us
2、学会句型：I am•••
I can give you •••
教学重点：
1、学会单词 milk、wool
2、掌握give的用法
教学难点：
掌握句型：I am•••
I can give you •••
教学时间：1课时
教学过程：
1、请学生自我介绍，用：I am •••
2、出示卡片教学： milk、wool
3、出示卡片教学：Hi，I am a cow/sheep/duck/hen .
I can give you milk/wool/eggs/eggs.
4、教学句子：
将I can give you •••句型
改成Sheep/Cows/Ducks/Hens can give us •••.
进行反复操练
5、Listen to the tape then repeat
6、游戏
①先学习句型：They can give us •••
Are they •••?
Yes./No.
②请同桌之间进行对话。
③再请讲的好的学生上台来讲,让全班同学来猜。
7、Listen，read and copy these words.
bike five kite nine
8、Listen and cirde the right picture .
9、作业：朗读课文
一册通：L 12
板书设计：
Lesson 12
I am•••
I can give you •••
Review 2
教学目的与要求
复习巩固第七课至第十二课的内容,让程度稍差的学生赶上进度。
复习与身体部位有关的英文表达法和与国家养动物有关的英文表达。
教具准备
人体挂图，身体各部位名称的单词卡片或图片，家养动物名称的单词卡片或图片。
教学步骤
一 导入
教师宣布进行听音表演竞赛，以大组为单位进行比赛。全班同学起立，按教师的指令表演，做错动作的人坐下。退出比赛。哪一组站着的人数最多，哪一组获胜。教师问：Where is your face?(你的脸在哪儿?)同学们指着自己的两只眼睛说：It’s here.(在这儿。)教师接着问:Where is your eyes?(你的眼睛在哪儿?)同学们指着自己的两只耳朵说:They’re here.(在这儿。)以此形式完成所学过的人体部位。
二 做课本练习1“看图说话”
教师把人体教学挂图“My body”挂在黑板上,要求学生准确说出人体部位的英语.可以让学生齐说出,也可以请个别说。
三 做课本练习2 “阅读配对”
课本第59页上有八幅分别标有A，B，C，D，E，F，G，H的小图和标有数字的八组句子。教师请学生仔细查看图画，认真阅读句子，在各组的括号中填入合适的字母。
四 做课本练习3“填入所缺的字母”
答案：
cake pig
bag fish
cat kite
egg bike
pen red
五 口试参考题
1.请你用英语说出身体各部位的名称。
2.你想高所别人这是你的美术老师，该怎么说?
3.你想让别人拍拍手，该怎么说?
4.你想让别人挥挥手，该怎么说?
5.你想让别人跺跺脚该，怎么说?
6.你想打听有多少只斑马，该怎么问?
7.你想打听农场里有多少只奶牛，该怎么问?
8.请你唱英文歌曲Old Macdonald Had a Farm。
9.请你背诵童谣Baa Baa Black Sheep。
板书设计：
Review 2
Unit 7 Lesson 13
教学目标
1.学习服装新词汇：hat、sweater、skirt、shirt、socks、shoes.
2.学习句子：Put on your shoes . Take off your hat .
教学重点
1. The New Words : sweater、skirt、shirt、socks、shoes.
2.The New Sentences: Put on your shoes . Take off your hat .
教学难点
新句型的学习与应用。
教具准备
单词卡、图片、帽子、录音机
教学时间：1课时
教学流程
一、Greetings
T: Good morning , boys and girls .
Ss: Good morning , teacher .
二、Revision
T： Wow , beautiful ! (师指一个物品)
T：I like it !
请生照样子说句子
三、Presentation and practice
1、New words
sweater、skirt、shirt、socks、shoes.
(1) 出示图片呈现：socks , shoes
(2) 指生身上的衣服呈现：shirt , skirt
(3) T:冬天我们要穿sweater
(4) 操练
•高山流水
•Row by row
•多念少念
•What’s missing ? (单词misssing)
2、New sentences
Put on your hat . Take off your hat
(1)呈现帽子，师带读hat
T: Put on your hat . (师边做动作边说) (板书)
(2)师带读，生跟读 (带动作)
(3)One by one : Put on your hat .
(4)换一换“hat”造句(动作)
(5)T:好热啊。Take off your hat .(师动作表示)
(6)师带读，生跟读。
(7)换一换造句(动作)
3、New lesson
(1)听录音，生感知课文内容。
(2)听录音，生跟读课文
(3)生齐读课文。
4、Activity 2
在幻灯片上呈现，请个别生上来，根据教师的指令给娃娃穿上服装。
5、Chant
(1)听录音，师解释新词;better , than , Jell-O
(2)听录音，生跟唱。
(3)生自唱。
Homework :
1、听、读课文三遍，家长签字。
2、做一册通Unit 7 Lesson 13
板书设计：
Unit 7 Lesson 13
hat、sweater、skirt、shirt、socks、shoes
Put on your shoes
Take off your hat
Lesson 14
教学目标
1.复习有关服装的名词 : hat、sweater、skirt、shirt、socks、shoes
2.复习句型 : Put on … … Take off … …
3.学习新词 : T-shirt 、size、small、large
4.学习句型 : This T-shirt is too small/large.
What size do you wear?
5.掌握字母O在重读闭音节中的发音
教学重点
1.The New Words : T-shirt 、size、small、large
2. The New Sentences: This T-shirt is too small/large.
What size do you wear?
教学难点
新句型的学习与应用
教具准备
多媒体课件、各种服饰实物、单词卡片等
教学时间：1课时
教学流程
Step 1 Warming up
⑴ Greeting.
⑵ Review the following words : hat、sweater、skirt、shirt、socks、shoes.
(通过黑板上服饰的小图片复习上节课学过的单词)
⑶ 教授新词T-shirt, 并向学生说明T-shirt和shirt的区别。
( 采用各种不同的形式操练).
⑷ Play a game “心有灵犀”。
Step 2 Presentation and Practice
⑴ 由孩子身上穿着的大号T-shirt 导入句子
This T-shirt is too large.
板书并教学句子。
⑵ 教师拿出一件小号的T-shirt在自己身上比划,并引出句子:
This T-shirt is too small.
板书并教学句子。
⑶ ①教师翻出小号T-shirt的号码,引出Size S。让学生猜猜Size S意思。
教学Size S
② 教师让学生猜猜大号怎么说, 引出Size L。
教学Size L
让学生想想生活中还见过什么号码的衣服,引出Size M,并教授。
③ 游戏 “对答如流”。
⑷ 师拿着S、M、 L号的T-shirt问学生
T: What size do you wear? 引出句子。
并引导学生作出回答.(师要把衣服的号码翻出)
Step 3 Consolidation
⑴ 播放课文VCD。
⑵ Listen and circle the right picture.
Step 4 语音教学
⑴ 分别出示以下单词卡片 dog、 doll、frog、 stop 带读单词。
⑵ 让学生自己找出单词的元音字母O,并找出发音规律。
⑶ 教师总结O字母在重读闭音节的发音。
⑷ 听录音跟读。
⑸ Practice : 根据发音规则试读单词。
Step 5 Sum up and Evaluation
Step 6 Home work
⑴ 听课文录音3遍,家长签字。
⑵ Do a survey.完成Part 2.表格见课文P57
⑶ 完成一册通Lesson14。
板书设计：
Lesson 14
T-shirt 、size、small、large
This T-shirt is too small/large.
What size do you wear?
Unit 8 Lesson 15
教学目标
1.学习新词汇：jacket , catch .
2、学习新句型：Whose jacket/ sweater / shirt is this ?
It’s Hu Ping’s .
3、熟练背诵童谣：Who’s the Girl Wearing Blue ?
教学重点
1.The New Words : jacket , catch .
2.The New Sentences: Whose jacket/ sweater / shirt is this ?
It’s Hu Ping’s .
教学难点
新句型的学习与应用。
教具准备
单词卡、图片、录音机
教学时间：1课时
教学流程
一、Greetings
T: Good morning , boys and girls .
Ss: Good morning , teacher .
二、Revision
1、出示图片复习：sweater、skirt、shirt、socks、shoes、T-shirt
2、随意指生身上的服装，其他生抢答。
三、Presentation and practice
1、New words
jacket , catch
(1) 出示图片呈现：jacket
(2) 用动作引出：catch
(3) 操练
•高山流水
•Two by two
2、New sentences
Whose jacket/ sweater / shirt is this ?
---It’s Hu Ping’s .
(1)举起一个生的书，问：Whose book is this ?(板书)
(2)提示生回答：Chen Lin’s ? Wang Tao’s ?
(3)指引其用完整句型回答：It’s _______’s .
(4)将book换一换，换成服装造句。
(5)将图片分给部分学生，让全班生快速记忆服装的归属，然后根据记忆回答
T：Whose jacket/ sweater / shirt is this ?
S：It’s _______’s .
3、New lesson
(1)听录音，生感知课文内容。
(2)听录音，生跟读课文
(3)生齐读课文。
4、Chant
(1)听录音，师解释新词;better , than , Jell-O
(2)听录音，生跟唱。
(3)生自唱。
Homework :
1、听、读课文三遍，家长签字。
2、做一册通Unit 8 Lesson 15
板书设计：
Unit 8 Lesson 15
jacket , catch .
Whose jacket/ sweater / shirt is this ?
It’s Hu Ping’s .
Lesson 16
教学目标
1、复习句型： Whose jacket/ sweater / shirt is this ?
It’s Hu Ping’s .
2、学习句型：I like this red sweater . And I like the yellow color . OK. Let’s buy this one .
3、学唱歌曲：The Song Of Colors .
4、学习掌握字母o在开音节中的读音。
教学重点
1、 The New Sentences: I like this red sweater . And I like the yellow color . OK. Let’s buy this one .
教学难点
新句型的学习与应用。
教具准备
单词卡、录音机
教学时间：1课时
教学流程
一、Greetings
T: Good morning , boys and girls .
Ss: Good morning , teacher .
二、Revision
1、出示颜色卡片复习颜色：red , yellow , green , orange .
2、出示服装卡片复习服装: sweater、skirt、shirt、socks、shoes、T-shirt
3、将颜色和服装加上：the red sweater 等。
4、Free talking
用I like ……/ I don’t like ……说说自己的喜好。
板书：I like _______.
三、Presentation and practice
1、New sentences
I like this red sweater .
And I like the yellow color .
OK. Let’s buy this one .
(1)师将各种服装呈现在黑板上。
(2)师与一生去买衣服(板书)
T：I like the red sweater .What about you ?(师提示生用I like…回答)
S: I like _________.
T：OK. Let’s buy this one !
(3)师带读，生跟读。
(4)师生对话，加分。
(5) 同桌make a dialog .
S1：I like this red sweater .
S2: I like the yellow color .
S1: OK. Let’s buy this one .
3、New lesson
(1)听录音，生感知课文内容。
(2)听录音，生跟读课文
(3)生齐读课文。
4、Sing a song
(1)听录音，生跟读歌词。
(2)听录音，生跟唱。
(3)跟伴奏，生自唱。
5、语音教学
(1)分别出示以下单词卡片 nose , phone , go , no 带读单词。
(2)让学生自己找出单词的元音字母O,并找出发音规律。
(3)教师总结O字母在开音节的发音。
(4)听录音跟读。
(5)Practice : 根据发音规则试读单词。
Homework :
1、听、读课文三遍，家长签字。
2、做一册通Unit 8 Lesson 16
板书设计：
Lesson 16
I like this red sweater .
And I like the yellow color .
OK. Let’s buy this one
Unit9 Lesson 17
教学目标
词汇: will.
句型：What will you do in summer? I’ll do…
功能：制定暑期计划.
情感：培养学生的跨文化意识，了解中英两国的首都和标志性建筑.
教学重点
运用现在进行时句子描述正在发生的动作和事件。
教学难点
现在分词构词法，现在进行时的运用。
教具准备
单词卡片：England , summer , will , Big Ben, the Great Wall, grandpa, grandma .
词组卡片：play football , play basketball, play the piano, play on the swing, play ping-pong, go swimming, fly a kite . draw pictures.
录音机
英国地图一幅，标明首都伦敦.
教学时间：1课时
教学过程：
1、热身活动
A 师生打招呼：Good morning /afternoon! Glad to meet you. How are you ? I’m fine,thank you .
B 游戏-快速反应
2、复习导入
A 教师将英国地图挂在黑板上，指着英国地图问：Where is London?
学生答：It’s in England.
教师介绍：There is Big Ben in London.
教师出示单词卡片，教读Big Ben. I’ll go to see Big Ben.
B 揭示并板书课题：Unit9 Plans for the Summer Vacation Lesson17
3、教授新课
A 教学will与 What will you do in summer?
导入：
引导学生回答：
同桌练习对话两分钟
B 课文教学
问题：What will Sally do in summer?
4、巩固提高
A 小组调查：
游戏-猜一猜
B 学习韵文
C 学唱歌曲：
5、课后作业
A 听录音，熟读本课内容.
B 完成<<一册通>>上本课练习.
板书设计：
Unit9 Lesson 17
What will you do in summer?
I’ll do…
Lesson 18
教学目标：
词汇：Big Ben, the Great Wall.
句型：Will you…? Yes, I will.
功能：了解他人的暑期计划.
情感：在活动中培养乐于与他人合作的团队精神，养成健康向上的品格.
教学重难点：
掌握Will you…? Yes, I will.及应用。
教具准备：
单词卡片：Beijing, China, England, London ,Big Ben, the Great Wall.
词组卡片：play football, play basketball, play the piano, play on the swing, play ping-pong, go swimming ,fly a kite, draw pictures.
表示交通工具的图片，录音机.
教学时间：1课时
教学步骤：
1、热身活动
A 教师播放录音，全班学生跟唱英文歌曲：My Little Aeroplane.
B 朗读课文韵文: What Will You Do in Summer/
C 师生之间进行英语对话
教师出示卡片，让学生操练：Beijing, China, England, London, Big Ben, the Great Wall .
2、复习导入
A 复习表达动作的动词词组
活动――听指令，做动作
复习by bus, by car, by bike ,by motorcycle, on foot.
教师：In the summer vacation, I’ll go to Beijing. How will I go to Beijing?
学生：By car/bus/train/plane…
B 游戏――快速反应：教师：go to England, go to see Big Ben
学生：I’ll go to…by…
C 揭示并板书课题
3、教授新课
A 汇报调查统计作业:What will you do in summer?
B 教学Will you…? Yes, I will.
C 课文教学
4、巩固提高
A 活动――问答链
教师：What will you do in summer?
学生A：I’ll go to …
学生B：I’ll go to …
B 语音教学
教ay的读音
教ai的读音
5、课后作业
A 听录音，熟读本课内容.
B 完成<<一册通>>上本课练习.
C 完成课本第89页的自我评价
板书设计：
Lesson 18
Will you…?
Yes, I will.
Review3
教学目标：
词汇：复习Unit7, Unit8, Unit9的单词.
句型：Put... in the … There is…, There are…
What wil you …? I will…
Will you …? Yes,I will.
语音：复习字母a,y和字母组合ay, ai , ou ,ow的读音.
功能：通过复习活动，巩固三个单元的知识，培养学生的发散思维和综合运用语言的能力.
教具准备：
卡片：fruit, apple , orange, banana, pear , melon… sitting room, dinning room, study ,bathroom,bedroo,. Kitchen.
餐厅挂图一张，装实物或卡片的篮子一个.
教学步骤：
一、热身活动
全班同学听录音读小诗：Home Is a Nice Place.
揭示并板书课题Review3
二.复习巩固
1.复习句型There is和There are
1)出示餐厅挂图，教师导入：Home is a nice place. Look at the pictures. Let’s talk about the dinning room. Is there a desk in the dinning room? Yes, there is./ No, there isn’t.
出示卡片复习表示水果的单词及表示房间名称的单词.
2)看图引导学生回答问题.
2.复习句型What will you do in summer? I will… Will you…? Yes,I will.
1)全班听录音读韵文：What Will You Do in Summer?
2)教师出示表示"做某事"的词组和表示"地点名称"的词组，全班操练，复习巩固.
3)游戏――串珠
4)游戏――猜猜看
三.学习韵文：
四.复习字母组合读音
1.游戏――埋地雷
2.游戏――挖地雷
3.游戏――排雷
五.课后作业
1.复习的单词，并听写单词.
2.完成<<一册通>>上的复习练习.
3.预习Story Time.
板书设计：
Review3
Put... in the … There is…, There are…
What wil you …? I will…
Will you …? Yes,I will.
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