2. 主体性：学生可以从本学期所学的各个主题或是暑假生活的点滴中选取相关的主题作为绘本内容。如四年级学生可选主题有：hobbies, daily life, my family, a busy day, my weekend。五年级可选择my dream house, my summer vacation 等。充分尊重学生的个人喜好，个人经历，给予学生更大的自由选择空间。

3. 差异性原则。主题式作业要关注学生的个体差异，让学困生和学有余力的学生都有展示的空间。因此，每个学生可以根据自己的能力与时间，选择制作一个或多个主题的绘本。

4. 可操作性。虽然是假期作业，但是教师会提前给学生提供必要的帮助。如指导学生先复习课文的单词和句型，选择感兴趣的主题，并引导学生学会通过使用教科书，字典等学习用具，更好地完成绘本作业。指导学习的方法，展示优秀绘本作品，引导学生有针对性地设计绘本作业，保证学生能出色地完成作业。

5. 学以致用。设计假期绘本作业可以让学生通过动脑，动手，动笔的形式复习一学期的学习内容。异于以往的假期书写作业，绘本制作能培养学生的学习兴趣，激发学生的创造潜能。开学后，学校还会选出优秀的绘本作业在班级，年级和学习内进行展示与交流学习。

四. 各年级的优秀绘本作业展示：

1. 学生可以制作一个或多个主题的绘本。

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