本套试题针对学生在该单元的学习内容，命题要点多、面广，难度相宜，着眼于基本要求，考查大面积学生的基础情况，尽可能把本单元所学过的重要概念、算理以及基础性的知识融汇其中，整份试卷命题找准大部分学生都能达到的底线，使大多数的学生在训练时都能获得成功的喜悦、对数学产生浓厚的学习爱好。该卷命题在注意基础知识考查的同时，还突出体现试卷命题的发展性。培养学生运用知识举一反三、触类旁通的能力，由于学生的认知起点不同，思维发展也不一致，对于一些思维层次比较高的学生来说，应给他们提供一些深层次思考的问题，鼓励他们向知识更深、更广处发展，为孩子们提供充分施展才能的空间。

基础知识(1.2.3)部分：

主要是考查学生对数位的理解，知道不同数位上的数，虽然数字一样，但大小不同，意义也不相同，所以，在计算时，必需相同数位对齐。目的是让学生经历数学知识的形成过程，更多关注对知识本身意义的理解，使学生理解数学知识的同时，思维能力得到更好的发展，同时考查了学生审题和处理信息的能力。

综合应用(4)部分：

这是一道比较开放的计算题，是学生学习了两位数乘除法后的一道题目，学生可以有多种思索角度，既保持巩固了基本知识，又使学生思维上得到很好的提升，为学生探索提供了很好的机会。

答案

一. 我会填。(共12分)

⒈(3 、四 )

2.(90)。( 50 )，(4500)。

3.( 2280)( 6 )( 22800 )(600)

4.( 100)(9801)

5.( 300)(1500)(1800)(18000)

五. 公正小法官(对的在括号内画“√”，错的画“×”)。(10分)

1. (× )

2. (√ )

3. ( √ )

4. ( × )

5. (× )

三、小小神算手。

1.口算(20分)

60 90 60 150 0 1000 980 99 120 0

2.用竖式计算：

864 1296 1710 480 1620 999 1512 1377 2666

3。脱式计算

314 3000 82 840 945 1904

四、 你能解决下面的问题吗。

1. 45×65=2925(千克)

2.21×26=546 能坐下

3.(1。)31×45=1395(人)

(2.)1395-800=595(人)

4.(1)13×96=1248(千米)

(2)7月6日上午8时

(3)略

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