《时间与数学》教学案例

师:这么多种方法,那一种方法最好?

生:最后一种最好。

师:为什么你觉得最后一种最好?

生1:因为他用时最少。

生2:因为他最快,而且三件事都做好了。

… …

师:每一种方法都有它的好处,但是从节约时间、利用时间的角度来说还是最后一种方法好。

师:在滴水实验进行的当中我们学习了很多的知识,现在我们来看看实验到底进行的怎么样了,看一杯水满了,现在是9:25分,我们取个整就20分钟吧。请同学们把下面的实验结果填好。

师:刚刚利用作实验的同时,我们学到了很多知识,同学们都做的不错。现在让我们来看看实验进行的怎么样了。看一杯水满了,时间是9:25分钟。我们把实验结果填好:

滴水实验结果: 如果坏了的水龙头和这个塑料瓶漏水的速度相同,那么 1时漏掉( )杯水8时漏掉( )杯水1天漏掉( )杯水

关注: 科学知识表明一个人一天喝5杯水,一只坏了的

水龙头一天大约漏掉( )杯水,相当于一个小朋友

喝( )天.

据调查,我们学校大约有水龙头100个,假设这些

水龙头漏水一天,漏水()杯相当于1个小朋友喝

()天.

师:看了上面的内容,你有什么想法吗?

生1:要节约用水。

生2:蒸饭时要把水龙头及时的关掉。

生3:大家都要爱惜我们的水,水是宝贵的。

… …(课件展示水污染的图片)

师:老师还找了一些有关的资料,进入21世纪世界上有80多个国家,20亿人面临淡水资源危机。26个国家,3亿多人口严重缺少饮用水。

我国有600多个城市中,其中一半城市缺水。有100多个城市严重缺水。我国每年因水管漏水和器具漏水每年要浪费一个三峡水库的水。

师:今天同学们的表现都很好,那么你今天有哪些收获呢?愿意与大家分享吗?

师:这节课你有收获吗?能说给同学听听吗?

生1:我学到怎样认识身份证。

生2:我知道了要节约用水,要保护我们的宝贵的水。

生3:我学会了要节约时间,还学会了怎么样利用时间。

师:其实同学们发现了没有我们一边作实验一边学知识,也是一种节约时间利用时间的表现,对吗?

生:对。

… …

师:这堂课同学们表现的都很好,下课。

布置作业:

教学反思:

课后,对整节教材进行了反思,觉得有以下几点成功之处。

一、 对教材内容的处理:

新课程倡导教师“用教材”,而不是简单的“教教材”。在本节课的教学当中,我根据教学的实际情况,将教材中的滴水实验这一环节提到最前,既能够使本节课结构更加紧凑,教学过程更加连贯,也体现了统筹安排时间的思想。

二、重视数学学习过程 :

学习应该是学生的经验体系在一定环境中由内而外的“生长”。因此对于本课而言,如果只要求学生掌握从身份证编码中找出出身年月及计算年龄、有效期技能,那么通过反复训练就可以办到。我认为这节课的主要目的不在于此,而是要让学生通过观察、实验和交流等等活动,感受时间中的数学问题,体会运用数学的思想解决生活中问题的科学性,掌握一定的解决问题的方法和策略,这才是本节课数学学习的意义所在。

三、此外在教学中,仍然存在一些不足之处:

课前的准备不是很充分,例如,虽然预计到身份证编码有15位的情况,而没有充分考虑到学生的具体情况,以至在教学中要另外花时间。

还有就是对整堂课时间的把握不够,到后来时间就不够了,影响后面环节的教学。

本节课的后部分,学生的积极性没有像前部分那么好。整堂课学生的学习气氛也是到后来就降下来了,我觉得虽然和时间不够有关,自己也没有组织好。还有很多的一些细节,总之觉得自己还有很多很多的东西要去学习。

以上就是《时间与数学》教学案例全文，希望能给大家带来帮助！

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