三年级数学整理与复习教学方案

【编者按】为了丰富同学们的学习生活，威廉希尔app 小学频道搜集整理了三年级数学整理与复习教学方案，供大家参考，希望对大家有所帮助!

三年级数学整理与复习教学方案

教学内容:

义务教育课程标准实验教科书北师大版小学数学三年级下册第39~41页内容

教学目标:

1. 结合具体实例和画图活动,认识图形面积的含义。

2. 经历比较两个图形面积大小的过程,体验比较策略的多样性。通过探索、交流、比较、评价等学习过程,得到用估测解决问题的经验。

3. 通过观察、操作等实践活动,发展学生的空间观念。让学生在学习中体会面积与生活的密切联系,在合作交流中,感受成功的喜悦,激发学生进一步学习和探索数学的兴趣。

教学重、难点:

结合具体实例认识面积的含义;自主探索出不同的比较两个图形面积大小的方法。

教具、学具准备:

多媒体课件,正方体模型,瓶盖,5角硬币,方形纸,透明方格纸、剪刀等。

教学过程:

课前活动:

老师自我介绍,与学生进行交流,让学生简介自己,并相互击掌交朋友。

一、谈话导入,激发兴趣

师:同学们,想想刚才和老师击掌时,觉得老师的手掌怎么样?

生:(光滑,温暖,比较大。)

师:手掌的哪个地方更大?

生:(指向手掌的面)

师:也就是说老师手掌的面比你手掌的面更大。

(设计意图:通过感知,观察,让学生认识物体的表面,并初步了解物体的表面有大有小。)

二、联系生活,探究新知

(一) 结合实例,理解面积的含义

1.摸一摸,比一比,感知物体的表面有大有小。

师:请同学们摸摸数学书的封面,再摸摸凳子的面,觉得这两个面哪个大呢?

生:凳子面比数学书的封面更大。

师:其实生活中还有很多这样的例子。(举例)这些物体的表面有的大,有的小(板书),在我们数学中,我们把物体的表面的大小就是它们的面积,今天,就来认识面积。(板书课题)

(设计意图:亲身感知,联系生活,知道物体的表面有大有小,初步认识面积的含义。)

2.说一说,进一步理解面积的实际意义。

师:数学书封面的大小就是数学书封面的面积,照这样,凳子面的大小就是什么呢?

生:凳子面的大小就是凳子面的面积;(学生自由举例,老师相机指导)

师:黑板面的面积是指(黑板面的大小),手掌面的面积是指(手掌面的大小):师:黑板面的面积和手掌面的面积相比较,哪个大哪个小?

生:黑板面的面积比手掌面的面积更大 或 手掌面的面积比黑板面的面积更小。

(学生自由举例,老师相机指导)

3.摸物体的表面,比大小。

师:现在老师想让你们不看只摸来比较来面积的大小,谁愿意来试一试?

(让学生摸二个物体的表面,并比较出面积大小)。

(设计意图:通过老师引导,进一步理解面积的实际意义,并能用初步估测物体表面面积的大小。)

4.画一画,辨一辨,认识封闭图形及封闭图形的面积。

教师在黑板上描出刚才学生所摸的两个物体的表面,并画一个封闭图形。

师:象这三个都是图形(板书:图形);你们觉得哪个比较特别?为什么?

生:第三个图形(角),因为它没有合拢,没有封闭等

师:像这样首尾相连,没有缺口的图形叫做封闭图形。(板书:封闭)你能比较这三个图形的大小吗?(引导学生辨一辨)

师:你们能用表示出两个封闭图形的面积吗?

(引导学生比较封闭图形的面积大小)

师:封闭图形的面积也有大小。我们也可以说封闭图形的大小就是它们的面积

(设计意图:通过直观的方式,让学生认识封闭图形以及封闭图形面积的含义)

5.引导学生归纳出什么是面积,指导学生阅读课本。(补充板书)

(二) 探索比较两个图形面积大小的方法

1.课件出示课本练习P41第1题中的三个图形)

谁的面积大?用的是什么方法?(观察)

2.出示课本例图

师:哪个图形的面积更大呢?(学生众说纷纭,无法判断)

3.教师组织学生分小组活动,探索比较两个图形面积大小的方法。

(学生开始操作,老师巡视指导)

学生汇报交流小组活动中发现的方法。师生评价、总结。

师:你们觉得哪种方法更好呢?

(学生发表各种意见。)

(设计意图:通过动手 操作、合作交流,让学生在小组活动中自主探索出比较两个图形面积大小的方法,体验方法的的多样性,感受成功的喜悦。)

三、巩固新知,深化应用

1.出示两片树叶图,比较它们的面积大小。(P39图)

2.出示课本练习P41第2题,比较哪个图形面积大?

3.游戏:数格子猜大小。

4.出示课本练习P41第三题

5.课本P40页的画一画

(设计意图:巩固已学过的内容,认识到在比较面积大小的时候,要根据实际情况,灵活选择合适的方法。通过游戏,初步体会到统一测量单位的必要性,为后面认识面积单位作铺垫。)

四、师生交流,总结课堂

1.这节课你学到了什么呢?有什么收获?(学生谈收获)

2.教师全课总结。

附:板书设计:

认 识 面 积

物体的表面或封闭图形的大小就是它们的面积

以上就是小学语文一年级《菜园里》教学案例全文，希望能给大家带来帮助!

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整理与复习二

主备教师

代金霞

使用教师

代金霞

参加人员

一年组全体教师

教学目标

知识目标: 通过对两位数加减两位数、连加、连减、加减混合运算的整理让学生正确、熟练地进行计算。

能力目标: . 提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。

情感目标:

内容分析

教学重点:使学生进一步理解算理,熟练的掌握100以内加减法的计算方法。

教学难点: 提高学生运用知识的能力。

教学准备

教学流程

个性化设计

一、你学到了什么?

1、看图说一说

(1)小熊举的是什么类型的题?25+21 25+27

(两位数加两位数)

我们在做题时应注意什么?说一说计算过程。

(2)小猴举的是什么类型的题?65-22 65-29

我们在做题时应注意什么?说一说计算过程。

2、统计问题和条形统计图。

这一周以什么天气为主,适合干什么?

3、购物中的数学问题,连加、连减和加减混合的内容。

你能提出哪些问题?怎样计算。

(1)买羽毛球拍和排球用多少元,找回多少元?

15+12=27(元)30元5角–27元=3元5角

(2)买足球和乒乓球拍还差多少钱?

30+10=40 (元)40元-30元5角=9元5角

(3)篮球、足球和排球一共要用多少钱?

50+30+15=95(元)

二、我们的成长足迹。

(1)请同学们找出自己最满意的一次数学作业,介绍给同伴,说明理由。

(2)找最有趣的一道数学题讲给同伴听,说一说自己的解答过程。

(3)说一说自己印象最深的一堂数学课,把这堂课的主要收获用文字或图画的方式记录下来。

(4)把以上提到的作业、有趣的数学题和印象最深的课堂记录装入“个人成长记录袋”中。

三、课堂作业。计算下面各题:

59+8 27+25 99-38 31-24

63-9 38+46 50-23 77+23

88-55 43-34 12+9 63+36

四、数学游戏:

在小组中进行,每人转三次转盘,按钱数三次购物,最后看谁购的物品总钱数多谁赢。

五、实践活动:

图中每个格子代表一个塑料袋,每天记录涂色。在做题的同时对学生进行环境保护的教育。

以上就是三年级数学整理与复习教学方案全文，希望能给大家带来帮助！

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