【编者按】为了丰富同学们的学习生活，威廉希尔app 小学频道搜集整理了人教版三年级数学平等四边形面积的计算教案，供大家参考，希望对大家有所帮助!
人教版三年级数学平等四边形面积的计算教案
一、大胆猜测、操作验证、建立感性认识。
师：长方形的面积怎样计算?
生：长方形的面积=长×宽。
师：请同学们大胆猜想一下：平行四边形的面积怎样计算?
生1：平行四边形的面积等于相邻两条边的长度的乘积。
生2：平行四边形的面积等于底乘以高。
师：请你们拿出平行四边形学具(全班统一大小的平行四边形)。
按照你们的猜想，量一量、算一算，平行四边形的面积应该是多少?
(四人小组合作进行)
生1：我们小组测量出平行四边形的相邻两条边分别是5.1厘米和4厘米，根据我们的猜测，平行四边形的面积是5.1×4=20.4(平方厘米)
生2：我们小组测量出的底是5厘米，高是3厘米。所以根据我们的猜想，平行四边形的面积应该是5×3=15(平方厘米)
师：同样大小的平行四边形会有两个不同的面积吗?
生：不会。
师： 请同学们拿出学具盒里的方格片，用它在这个平行四边形上摆一摆、数一数、来验证自己的猜想。(学生操作，老师参与到学生中去)
师：同学们通过刚才的小组合作，对自己的猜想有了进一步的考证。
请看大屏幕(多媒体演示)(师生共同数方格)，通过数方格的方法可以知道，这个平行四边形的面积是多少?
生：(异口同声)15平方厘米
师：平行四边形的面积是怎样计算的?
生：平行四边形的面积=底×高
二：操作------讨论，推导公式。
师：我们已经会计算长方形的面积了，平行四边形的面积公式能不能通过长方形来推导?根据这个想法，我们来做一个实验：通过剪，把一个平行四边形转化为一个长方形。你们每个小组都有各种形状的平行四边形，请同学相互合作，剪一剪、移一移、拼一拼，看能不能把平行四边形转化成一个长方形。
(学生动手操作：把平行四边形转化为长方形)
师：你是怎样剪拼的?到实物投影上来演示。
生1：(演示)
生2：(演示)
师：(多媒体演示)分小组讨论：
1、转化后的长方形面积与原来平行四边形的面积有什么关系?
2、转化后长方形的长与原来平行四边形的底有什么关系?宽与高?
生：转化后长方形的面积与原来平行四边形的面积相等。长方形的长与平行四边形的底相等，长方形的宽与平行四边形的高相等。
长方形的面积=长×宽
平行四边形的面积=底×高
s = a × h
备课说明：本节课的设计力图改变“教师讲、学生听、教师问、学生答教师出题学生做”的传统模式。在组织学生获去新知的过程中，充分引导参与活动整个过程，培养他们的创新意识和探索精神。
本节课主要有以下特点：
(1)重视学生学习的主动性;
(2)重视知识获取的探索性;
(3)重视教学过程的操作性。
以上就是人教版三年级数学平等四边形面积的计算教案全文，希望能给大家带来帮助！
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