北师大三年级数学上册：《整理与复习》教学设计

限乘客22人 限乘客9人

租1辆客车租1辆小轿车

45元25元

师：我们有多少人需要租车呢?

生：有61人。

(这个班共有61人)

师：还有我呢?

生：再加上老师有62人。

师：对。我们62人怎样租车最合算呢?请同学们想一想、算一算。

(学生先独立思考)

师：请同学们把你的想法说给小组里的同学听一听，每个小组来共同找出一种租车最合算的方法。

(小组交流，教师参与到其中。)

师：谁来说一说你们小组的意见。

生1:我们小组认为租2辆客车和2辆小轿车最合算。

师：为什么呢?

生1:因为租2辆客车和2辆小轿车正好坐满62人，租金是140元。

(利用实物投影仪展示学生的计算方法，22×2+9×2=62(人)，45×2+25×2=140(元)。多数学生赞同这种意见。)

师：还有不同的意见吗?

生2:我们小组认为租3辆客车更合算。因为3辆客车能坐66人，租金是135元，比他们小组少花5元钱。

师：把你计算的过程给同学们介绍一下好吗?

(利用实物投影展示学生的计算过程，22×3=66(人)，45×3=135(元)。)

生3:我们小组是租7辆小轿车，租金是175元，不如他们小组的方法省钱。

……

师：你们的租车方案都比较合理。通过比较，你们认为哪一种方案花钱最少、最合算。

(小组再次交流)

生：租3辆客车花钱最少、最合算。

(评析“租车”问题是一个综合性较强的实际生活问题，也是一个开放性问题，教师组织学生以小组学习的形式共同研究设计方案，学生的设计多种多样，只要合理，教师都给予了肯定。最后，从“省钱”的角度来看哪一种方案最合算。在解决问题的过程中，把乘法知识运用到了“租车”中，培养了学生的问题意识和解决问题的能力，体验了数学在实际生活中的应用。)

(三)活动三：买门票

师：我们买了车票乘上车，来到了游乐园。进游乐园要先买门票(电脑出示情境图和价目表)。

 

 

你们看门票有2种买法，一种是个人票，一种是团体票，你们看到价目表有什么问题需要了解吗?

生1:两种票能同时买吗?

生2:当然能了。

生3:买一种可以吗?

……

师：老师有一个问题想请同学们帮忙，我要去买我们62人的门票，用200元钱够吗?(电脑出示问题)请同学们帮我算一算。

(学生独立解答)

师：和你的同桌说一说，我应该买哪一种票?200元够不够?

(同桌交流自己的算法)

师：谁来告诉我，我应该买哪一种票?200元够吗?

生：老师，你应该去买个人票。

师：能到前面来说一说你的理由吗?

生：我们62人买个人票只花188元，要是买团体票要花248元，200元钱就不够了。

(学生边说边利用实物投影展示自己的算法，61×3+5=188(元)，62×4=248(元)。)

师：还有不同的意见吗?

生：没有。

师：同学们都建议我去买个人票，只花188元，我用200元去买就够了。谢谢同学们帮我解决了问题。

(评析进门买门票，花多少钱这一环节的设计，用乘法知识灵活地运用到实际生活中，培养了学生解决实际问题的能力。)

(四)活动四：划船

师：我们买上门票，进了游乐园，里面好玩的东西可多了。李振茜同学要和她的4个好朋友去划船(电脑出示情境图及租船的信息)。