点评：
看了该校教师整理的课堂实录和刘校长自己的感悟，给我以下启发：
1. 探索常态下的好课
这节课的教学内容是口算乘法，很平常;刘校长没有经过精雕细刻的准备，一切都是常态。但她追求“常态工作研究化、科研化”，探索常态下的好课。她怀着一颗平常心率先亲自上课实践，和教师一起研究探讨，那样的民主、平等、和谐。探索常态下的好课，这个课题又是多么有意义，它能真正提高课堂教学水平，促进教师的自身发展，我们需要这样的校长。
2. 什么是常态下的好课
就是要上好每一节数学课，在平时工作繁重的“常态”情况下追求“ 不常态”的效果。不追求形式上的热热闹闹，而是追求实质上的三维目标的落实，剔除无效的劳动，追求实效。要想做到这些，首先要抓住每一节教学内容的“ 核心”，然后要考虑怎样把学生推到主体的地位。刘校长的这节课给了我们很大的启示。一位数乘整十、整百数的口算乘法的“ 核心”是、表内乘法的扩展，只不过以“百”“十”作单位进行计算，刘校长紧紧围绕了这一核心开展教学。更值得一提的是，她充分相信学生，尊重学生，平等民主，她那亲切的语言： ”
“有谁听明白他的话了，再复述一遍。“有谁明白他的问话了?”“你觉得哪种方法最简便，使别人看起来很清楚?”巧妙地把学生从开始因为是校长来上课感到有些拘谨，到后来畅所欲言。学生之间思维的交流和碰撞，一派民主、和谐的课堂氛围，这正是我们要追求的。
3. 怎样上常态下的好课
吗? 没有捷径和窍门，我们要以研究的心态迎接每一节数学课，有明确的目标，才能有积极的行动，日积月累，才能厚积薄发。有的学校号召教师“每月看一本书，每周看一本教育杂志，每天写一段教学随笔”。我是非常同意这种做法的，抓住了根本和源头。只有增强教师自身的内力，才能克服无效的忙乱。上好每一节常态课，才能出现评优课中的真正优质课。
以上就是三年级数学上册：《小树有多少棵》教学实录全文，希望能给大家带来帮助！
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