小学三年级数学：《直线、线段、射线和角》说课稿

四、认识线段、射线与直线之间的关系

1、 看黑板上的图说一说，射线、直线是怎样得到的?

2、 线段和直线有什么关系?(线段是直线的一部分)

3、线段、射线与直线之间有什么相同点和不同点?完成板书：

图形名称

相同点

不同点

线段

都是

直的

2个端点

有限长

射线

1个端点

无限长

直线

没有端点

无限长

4、完成想想做做第1题 学生独立判断，并说明理由

5、两点确定一条直线。

(1)刚才我们已经认识了线段、射线和直线，经过一点能画几条直线呢?

学生动手操作。 说明：过一个点可以画无数条直线。

(2那么经过两点能画几条直线呢?

学生动手操作。 说明：过两点只可以画出一条直线。

(3)打开书16页，了解这个知识的实用性，并指名说说生活中的例子。

(分析：在抽象出角的图形后，引导学生再回到生活情境中，在周围的物体上找角。这样不仅丰富了学生对角的表象积累，而且进一步感受了数学与生活的紧密联系。

6、完成想一想

(1) 学生独立观察图并小组交流：哪条最短?你还能想像出连结A、B两点的其他线吗?那些线与线段AB相比，长度怎样?

(2)教师引导学生认识：两点中间的所有连线中线段最短，连结两点的线段的长度叫做这两点间的距离。

7、完成想想做做第2题

(1)学生独立完成 (2)集体交流

五、认识角

老师还要玩这两个手电筒，你再猜猜老师还会玩出什么?

1、拼成角。打开电筒。

2、你想象得出这个图形吗?(板书：角)今天我们继续学习有关角的知识。

3、教师边讲解边演示画角：先点一个点，再从这一点出发引出两条射线。4、角是怎样组成的?

5、画角时应该先干什么?再干什么?教师演示

6、学生练习画角(指导学生画不同方向的角)

7、介绍角的各部分名称。

8、角的两边可以延长吗?为什么?角的大小改变了吗?

9、教师说明角的符号的写法。

10、学生练习书写。

(三)想想做做第3题 学生独立完成后小组交流。

(分析：教师先让学生通过制作活动角判断角的大小与什么有关，然后制造认知冲突，想办法比较两个大小不明显的角，再演示教材上的比较方法，这样既激发了学生的求知欲望，又学习了新的比较方法。最后教师设计了一个开放性的问题，“长方行去掉一个角，还剩几个角”，激发学生主动探索，发展了学生的数学思考能力。通过设计让学生在身体上找角，激发学生的学习兴趣，使教学达到了高潮。)

四、课堂小结

1、今天你有什么收获?

2、还有什么不明白的地方吗?

以上就是小学三年级数学：《直线、线段、射线和角》说课稿全文，希望能给大家带来帮助！

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