教学内容：教科书P18页例2和相关练习。
教学目标：
1、学会三位数加三位数的连续进位加法，明白连续进位加法的算理。
2、加强估算，领会加法估算的基本方法。提倡算法多样化，增强学生的估算意识，培养学生的数感。
3、使学生经历与他人交流各自算法的过程。
重、难点：明白连续进位加法的算理
课前准备：课件
教学过程：
一、复习准备：
列竖式计算
59+77 85+68 59+89
问：谁还记得两位数连续进位加法列竖式时要注意些什么?你注意到了吗?
二、探究体验：
估算
师：刚才同学们通过把数字转化成整百整千的数字进行计算，很快估计出了上面的3道算式的大概得数，这也是一种估算的方法。下面让我们在估算一道算式的得数。
爬行类376
两栖类284
师：你能估计出中国已知的爬行类动物和两栖类动物一共有多少种吗?
四人小组讨论，要求每人都要发表自己的意见和方法。
师：376最靠近哪个整百的数字?(400)
师：284最靠近哪个整百的数字?(300)
问：中国已知的爬行类动物和两栖类动物大约一共有多少种?(700)
问：如果精确计算，你认为会比700多还是比700少呢?为什么?
笔算
师：请同学们列竖式做精确计算，看看中国已知的爬行类动物和两栖类动物一共有多少种?
指明学生板演，集体讲评
教师强调：哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1，在计算到前一位的时候不能忘记加进位1。
师：通过两节课的学习，我们不但掌握了连续进位加法，而且懂得了中国爬行类和鸟类、爬行类和两栖类的种数，其实我国还有许多珍惜野生的动物，请同学们打开课本15页，说一说呢在表中发现了什么数量关系?
学生自由找出表中的数量关系，形成问题，并列竖式解决问题。
三、实践应用：
做一做
课本18页做一做，学生独立完成。