由威廉希尔app 为您提供的小学六年级语文索溪峪的野知识点，大家一定要在平时的计划中不断积累，希望给您带来帮助!

索溪峪的“野”

1.课文词句讲解：

“山是野的。”：这句是本段(第2自然段)的中心句，总写山的‘野’。(中心句)

“索溪峪的山，是天然的美，是野性的美。”：突出“索溪峪的山”未经人工雕琢，具有野性美的特点(句意) “这种美，是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，使人望而生畏。 么‘一线天，什么‘百丈峡’，听着名字就让人胆颤。”：具体描绘了索溪峪的山的惊险美。抓住“断壁悬崖”、“悬空的巨石”等这些典型景物来写山的惊险美;再从“一线天”、“百丈峡”这些山名上来衬托山的惊险美。(句意) “这种美，是一种磅礴的美：不是一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是峰峦起伏，绵亘蜿蜒，‘十里画廊’，‘西海峰林’，令人浩气长舒。”：“不是„„也不是„„而是„„”先排除，后肯定，这是从山峰绵亘蜿蜒的角度具体地写出了山的磅礴美;“十里画廊”和“西海峰林”以点带面，进一步表现了峰峦起伏、绵延不绝的磅礴美。(句意) “这种美，是一种随心所欲、不拘一格的美：或直插云天，或横栏绿水。旁逸斜出，崛起巍巍‘斜山’;相对相依，宛如‘热恋情人’;婷婷玉立，则好似‘窈窕淑女’。”：“斜山”是指山峰似从山的一边飘逸而出。“旁逸”写出了山峰斜出的是那样随意潇洒，而“巍巍”则写出了山峰的高。作者由山形相对、山势相依的山，联想到热恋情人，它们似在凝望，或细语，别具一格。由山体不高、山形奇特的山联想到少女，她们婷婷玉立，姿态万千。(品词|联想) “水是野的。”：这句是本段(第3自然段)的中心句，总写索溪水的特点——野。(中心句)

“它尤其爱跟山路哥哥闹着玩：一会儿手牵手，并肩而行;一会儿横铲一脚，将山路拦腰截断。”：用拟人的修辞手法，形象地写出了山与水的两种关系：一是山与水并肩而行;二是水将山路拦腰截断。(拟人)

“山路哥哥倒不觉得这有什么了不起，它请树木大叔帮忙，几棵大树往索溪身上一搭，反从它身上跨过去了。山路哥哥还找石头弟弟帮忙，几块巨石一垫，山路便化成一条虚线，一跳一跳地从水中过去了。山路还有更巧妙的办法，它在河床上垫一排大卵石，从水底下一个猛子扎过去。”：想象溪水与山路相互嬉戏玩耍的情形，用拟人的修辞手法表现索溪曲折起伏的特点，生动地揭示了溪水和山路相依相绕的密切关系。(想象|拟人)

“这样的‘路’，还可以过汽车——汽车吼叫着，车身摇晃着，卵石挤碰着，水花四溅，我们的心也砰砰直跳„„平生没走过这么‘野’的路!”：从汽车的震动上，从水花的变化中，从我们的感受中，具体写出了路的“野”。(句意) “山上的野物然更是‘野’性十足了。”：这是本段(第4自然段)的中心句，概括写出了山上的动物是“野”的。(中心句)

“当我们一行中的一年轻女同志从树下经过时，一只小猴子竟恶作剧地撒起尿来，吓得这位女同胞惊叫一声，慌忙逃走了。而那个调皮的小家伙，却快活地叫着，跳到另一棵树上去了。”：将猴子那份调皮与十足的“野”性表现得淋漓尽致。(句意)

“在这样的山水间行走，我们也渐渐变得‘野’了起来。”：这句是本段(第5自然段)的中心句，总写在如此“野”性十足的山水间行走的人也变得“野”起来了。(中心句)

“城里戴眼镜的姑娘，一边攀缘，一边大嚼着煮熟的玉米棒;年过花甲的老人，在石块间蹦来跳去，温习着儿时的功课。”：“攀缘”、“ 大嚼着”、“ 蹦来跳去”等动作，形象地写出了城里姑娘和年过花甲的老人，在索溪峪的影响下也返璞归真，具有了野性美。(动作描写)

2，重点难点句段讲解：

“走进张家界的索溪峪，脑子里只剩下了一个字：野。”：开篇用一句话概括了游览索溪峪的独特感觉，既点明了文题，“索溪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。”“遇上突然横在面前的山溪，一队人手提皮鞋、丝袜，踩着乱石，从平膝的水中淌过去„„满山的嘻嘻哈哈，满溪的亲亲热热。人们，在这山水中返璞归真了。”4.主要内容与中心思想：

本文主要写了索溪峪的山是断壁悬崖拔地而起、峰峦起伏绵亘蜿蜒的野性美;索溪峪的水是从深山中蹦跳而出，充满着野孩子的灵性;索溪峪的猴子在枝头跳来跳去，野性十足;索溪峪的游人嚼玉米棒、蹦来跳去，也变得也起来了。作者通过描绘索溪峪的绮丽风光，赞颂了索溪峪天然野性的美，表达了作者畅游其间无比愉悦的心情。 1：写了作者游览张家界索溪峪的整体感受——索溪峪以“野”闻名。

2～5段：具体描写了索溪峪山、水、野物、游人的野。

欢迎大家去阅读由小编为大家提供的小学六年级语文索溪峪的野知识点大家好好去品味了吗？希望能够帮助到大家，加油哦！

相关推荐:

2015年小学六年级上册语文1单元知识点总结  

小学六年级语文上册1单元重点课文知识点