小学是我们整个学业生涯的基础，所以小朋友们一定要培养良好的学习习惯，威廉希尔app 为同学们特别提供了六年级语文知识点：课后问题，希望对大家的学习有所帮助!

1.老舍先生怎样把养花当做生活中的一种乐趣?

答：他觉得花开的大小好坏都不计较，只要开花;花虽然多，但是没有奇花异草;养花还可以增长知识;劳动中体验乐趣;夸花，赏花，赠花收获乐趣。

2.这两首诗歌描绘了怎样的景象?你从中体会到什么乐趣?

答：第一首描绘了农民紧张而又忙碌的劳动生活，通过对孩子学种瓜的描写，体现了儿童的天真和童趣;第二首初夏农村的自然景色，通过篱边无人经过和昆虫纷飞作对比，体现了田园之乐。

3.课文中写了哪几种动物?我从中感受到哪些乐趣?

答：写了马、小狗、小猫、小鸟和昆虫，在具体的描写过程中，他们的特点分别是温驯、驯良、活泼、快乐和可爱。

4.课文中怎样描写小鸟一家相亲相爱的情景?为什么重点描写他们?

答：课文从父母精心培育儿女和儿女长大之后不忘父母两方面来写的。作者按照从大到小的顺序依次写下去，自己对小鸟打交道最多、观察最仔细、最喜欢的是小鸟，自然要重点描写。

5.上下联分别从什么角度赞美长城?

答：上联从时间起笔，写出了建造长城历经的艰苦劳动，写出了中华民族的聪明才智和坚强毅力;下联从空间入笔，描绘了长城起伏奔腾、壮丽磅礴的雄姿，指出长城在历史上的丰碑式地位。

6.索桥有什么故事?什么东西“比故事更美、更好”?

答：索桥的故事就是“何公何母”的故事。作者所说的就是一颗想帮助多数人、想跟多数人的心贴近、为了多数人甚至牺牲自己的伟大的心。

7.作者站在铁索桥上看到了什么，想到了什么?

答：看到的是二郎山的云雾和大渡河的白浪;想到的是我工农红军强渡大渡河，战士们浴血奋战、英勇无畏的激烈的战斗场面。

8.读了这首诗，你对“一滴水”有哪些新的理解?

答：一滴水意味着雷锋既微小又年轻，却产生了巨大的影响。在平凡生活中，雷锋精神在于以小见大，我我们要用朴实的行为证实伟大的人生真正内涵。

9.你认为老班长是一个怎样的人?为什么说“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”?

答：他是一个忠于革命、舍己为人的人。“金色的光芒”指的是老班长的崇高品质和不朽精神，老班长留下的鱼钩虽然普通，但所有人都将从这个故事中受到鼓舞。

10.“金色的鱼钩”是课文的线索。前面四个自然段写“做鱼钩”，后面呢?

答：5-22自然段讲用鱼钩;23-34自然段讲藏鱼钩。

11.你佩服南丁格尔吗?为什么?

答：佩服，因为他不贪恋舒适，坚持理想，毅然选择护理专业，并无私无畏的投入工作，对伤员有爱心、认真负责，凭借高超的组织才能创办了护理学校，拒绝了官方的一切物质招待，严格自束，积劳成疾，舍己为人，为护理学奉献了一生的心血。

12.作者为什么赞颂小草的力量?

答：作者是想通过赞颂小草，其实人们面对困难要有顽强的意志，克服一切阻力，奋发向上，鼓励人们勇于斗争。

13.琥珀形成需要哪些条件?

答：形成琥珀必须天气热、松鼠老、松脂正好包住两只小虫，形成松脂球;地壳变动，松脂长时间埋在海底。

14.课文哪些部分描写了真实的场景，哪些部分描述了想象的情景?

答：琥珀里两只小虫的形态和人类在海滩上发现琥珀的故事是真实的;通过真实的故事推测出琥珀形成的故事和地壳变动等环节是想象的。

15.这首是抒发了作者怎样的思想感情?

答：抒发了作者对战友和亲人的深切悼念之情，对革命先烈的崇高品质和不朽精神的赞美之情。

16.你能用这两则寓言故事来解释“矛盾”吗?

答：第一则中矛盾指一个人说话或行为互相抵触的现象;第二则指的是为了保护某方面的利益而失去了其它的利益，造成的隔阂、嫌隙。

17.从描写叙利奥心理活动的句子中，你感受到了什么?

答：我感受到叙利奥是一个懂事、善解人意、体贴父母、有责任心的孩子。充分表明了他深爱着自己的父亲，同时也希望得到父亲的理解。他默默忍受父亲的责备，表明了他对父亲强烈的爱。

18.用线条或图形表现叙利奥和父亲的情感发展。

19.如何理解“人是万物之灵，然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”?

答：人类需要与大自然中的生物和谐共存，不能刻意去更改他们的生活规律，这样会给大自然带来大灾难。

20.课文中那些场面使你感到震惊?作者是怎样描写的?

答：成群的幼龟出巢后被食肉动物捕食的场面令人震惊，作者通过一系列词语来说明当时的惨不忍睹的场面和我们的补救措施。

21.我实际没有看到大海，却说看见了大海，这矛盾吗?

答：不矛盾，因为这里的大海是指丰富多彩的社会生活、广阔的生活空间和继父像大海一样宽广的胸怀，我看见了大海是指我融入社会生活中之中去，感受到了继父的爱。

22.课文分别从哪些方面写了袁隆平的科学精神?

答：通过以下几个方面：1.决心发明、刻苦学习;2.顶住压力，反复研究;3.历尽辛苦，终于找到;4.不顾动乱，终获成功。

23.怀特森老师给每个同学不及格，目的是什么?

答：他想让同学们吸取教训，不要轻易相信一切，要学会质疑与探索，有坚持真理的勇气和毅力。

24.凯蒂旺普斯在我的同学中代表什么?

答：它代表质疑与探索。

25.詹天佑接受修筑铁路任务时，面临着哪些困难?他是如何对待的?

答：困难是帝国主义者用讽刺来阻挠和工程非常艰巨;詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务。

26.人们为什么称诺贝尔是“炸药工业之父”?

答：因为他不顾生命危险，克服重重困难，凭着不怕死的精神和百折不挠的毅力，研究了多种炸药投入到生产中去。

27.“朋友”指的是谁?方志敏对朋友抒发了怎样的情怀?

答：在这里朋友指全国的民众。作者表达了对改变凄凉现实的急切心情，对祖国光明未来的坚定信心和对全国民众的信赖和殷切希望。

28.课文是怎样描述中国目前的景况和将来的景象的?

答：作者运用了并列句式和对比的方法。

29.这两首诗描写的情境和表达的情感有什么不同?

答：第一首诗描写的是黄云漫天，北风呼啸的场景，表达了对友人的劝慰与激励;第二首诗描写的是下雨过后旅舍外杨柳的景色，表达了对友人的不舍与担忧。

30.作者为什么把树称为“城市的标识”?

答：通过这些描写，作者想号召人们自觉的保护树木，是人与自然和谐共处，共同发展，引发读者思考。

31.作者为什么用大量的笔墨描写城市的雷同?

答：写出城市的雷同，目的是突出城市的标识是树的不可置换性和不可替代性，唤起人们崇尚自然、回归自然的心。

32.你怎样理解“世间万物终有尽时，一切都会消亡，唯独爷爷的毡靴却永世长存”这句话?

答：作者第一次说是因为爷爷的毡靴坏了又补，补了又坏，在孩子心中好像永远都不会消逝一样;第二次是因为爷爷关爱事物。珍爱毡靴的故事留在我的记忆中，爷爷内心深处朴素、永恒的爱影响着我。

33.你从《学步》这篇寄语中体会到了什么?

答：寄语指饱含寄托与希望的话，读完之后体会到，我们的点滴成长的进步都牵动着父母的心，凝聚着他们的爱;走好人生之路是要付出艰辛和代价的，走好人生之路需要付出勇气和毅力。

34.父亲是怀着怎样的心情看着儿子学步的，又是怎样表达的?

答：作者用第二人称叙述手法，写出了对儿子的欣喜与担忧，赞美与期望。

35.我的学生是一群怎样的孩子?

答：是一群理解老师、热爱老师、天真可爱的孩子。

36.“相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃”和“风、雨、雷鸣电闪”各比喻什么?

答：相思鸟比喻美丽的爱情;金孔雀比喻美好的事物;橄榄树比喻和平的生活;曼陀铃比喻高雅的情趣;风雨雷电比喻前进路上的各种艰难险阻的考验。

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