2013小学语文毕业会考模拟试题(苏教版)

2013-06-25 17:55:22 字体放大:  

2.品味细节。(4分)

⑴作者细致描写了爸爸的动作。仔细品读文中“ ”对爸爸的动作细节:

从⑾自然段中,我认识了一个 ▲ 的父亲形象;

从⒅自然段中,我认识了一个 ▲ 的父亲形象。(2分)

⑵作者细致描写了“我”的心理。仔细揣摩人物的内心,给⒄自然段的划线部分补写一段心理活动。(2分)

我刚安静下来的心,又害怕起来了! ▲

3.品读人物。 (4分)

文中的“我”的举动让我们认识了一个特点鲜明的小女孩的形象。请你根据下面的描述,分别进行概括。

“我”的举动 “我”的特点

当我上一年级的时候,就有早晨赖在床上不起来的毛病。 ⑴ ▲ 的“我”

想到这么不舒服的上学,我竟很勇敢地赖在床上不起来了。 ⑵ ▲ 的“我”

我把裤脚向下拉了拉,遮盖住最下面的一条伤痕,我是怕同学看见了要耻笑我。 ⑶ ▲ 的“我”

只记得从那以后,每天早晨我都是站在学校门口,等待着校工开大铁栅的一个学生。 ⑷ ▲ 的“我”

4.理解感悟。(2分)

爸爸为什么会把“我”打得这么狠呢?联系全文,哪一项理解不够贴切?把答案用2B铅笔涂黑答题纸上的对应框( ▲ )

A.直接原因:因为本次下雨天我不仅起晚了,还不想上学了,妈和爸在反复催促我仍然无动于衷的情况下,实在气极了,打了我。

B.间接原因:上一年级时,我就“天天”迟到,再不打就很难改了。从打的效果来看——眼前效果,“最后还是冒着大雨上学去了”;长远效果,后来我“每天早晨”再也不迟到了,发生了很大的变化。

C.隐性原因:爸是个脾气暴躁的人,教育孩子用心良苦,但是方法简单粗暴。

D.根本原因:怕将来养不成好的习惯,体现了父亲的对我的关心——深深的父爱。

5.学以致用。(3分)

我挨打了,父亲狠狠地打了我?我委屈,我生气、我怨恨,我不解,我究竟该不该打,不打不行吗?同学们,你们怎么看?请大家再读课文,能不能从文中找出有说服力的句子,抓住关键的词,关键的字,甚至一个标点来谈谈你的看法。

短文3:鱼医治病(10分)

⑴海洋生物学家近来发现,生活在海洋中的鱼类,也有自己的医生——一种普普通通的小鱼。在广阔的海域里,至今已发现有近50种这种小鱼,它们在日夜地进行着医疗工作,被人们称为鱼医。

⑵鱼医给鱼治病,不是通过用药,而是用自己特有的工具——尖尖的嘴巴,为病鱼清除细菌和坏死的肉。

⑶鱼医有自己的“诊所”,它们的“诊所”一般都设立在珊瑚礁、水中突兀的岩石、海草茂密的高地或沉船残骸边,那里海草茂盛,水流不急。

⑷鱼医给鱼治病实在是太有趣了。

⑸ 生病的鱼“就诊”时,必须头朝下,尾巴朝上,笔直地悬浮在水中。不论你是多么大的鱼,都必须听从指挥。∕病鱼不仅听话,而且对鱼医还能做到精心保护。如果遇到了敌害,病鱼就会匆匆将鱼医含在自己的嘴里,把它带到安全的地方后再吐出来,决不让鱼医受到伤害。∕有时鱼医生的生意相当兴隆,甚至排着长长的队伍,等待着鱼医生的治疗。一遇到这种情况,鱼医还会耍小脾气呢!它们会撒手不干,躲到清静的地方去。而此时,病鱼们也常常众星拱月般地把鱼医团团围住,好像在说话劝鱼医别生气。无奈之际,鱼医不得不重新开始治病工作。∕鱼医治病的速度惊人。一位海洋生物学家曾连续6个小时在水中观察鱼医治病。据统计,一条鱼医在这6个小时内竟医治了300多条病鱼!

⑹ 实际上,它们给鱼治病是为了生存,把病鱼身上的寄生虫和坏死组织当作佳肴每餐而已。

1.联系上下文,下面的句子中,填入文中横线最为合适的句子是哪一项?把答案用2B铅笔涂黑答题纸上的对应框( ▲ )。(2分)

A.难道鱼医治病速度不快吗?

B.难道鱼医的医术高明吗?

C.难道鱼医真的懂得医术吗?

2.短文第5自然段分为四层,已经用“∕”在文中标出。请从每层中选择一个合适的四字词语作为小标题。(4分)

▲ ▲ ▲ ▲

3.围绕“鱼医治病”,短文写了哪四个方面的内容?请你概括下来。(4分)

⑴ ▲

⑵ ▲

⑶ ▲

⑷ ▲

六、习作。34分(其中写字占4分)

题目:每个人的成长都会面对一些错误。犯错、知错、改错的过程,不就是我们渐渐成长的见证吗?从自己的成长历程中,选择一个印象最深的犯错的故事写下来,把故事的经过写具体,把自己的感受写真实。作文题目自己定。

轻轻提醒你:1.文中不要出现真实的人名、校名。

2.文章不能超格写,也不能另附纸。

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