要想学习好，死记硬背是远远不够的，要想在考试中应用自如要多做试题，这样才能够掌握各种试题类型的解题思路。
基础知识(15分)
一、仔细读句子中的拼音，写出词语。(7分)
1.“什么是路，就是从没有路的地方践踏出来的，从只有jiang ji( )的地方开辟出来的。”在人生的道路上，我们不能只在空难面前pái huái( )，我们要miǎo shì( )空难，以顽强的yì lì( )战胜空难，才能到达成功的bǐ àn( )。
2.汶川发生里是8.0级强烈地震，全国人民众志成城，援助灾区，多少共产党员身先士卒，奋不顾身冲在抗震救灾第一线，lǔ xíng( )着自己神圣的职责，灾区人民将永远míng jì( )着他们。
二、读拼音，写汉字，组成词(3分)
Bì yù jǜn
( )玉 ( )寒 ( )工
墙( ) 荣( ) 严( )
三、按查字典的方法填空(2分)
“鼎”字按部首查字法先查( )部，再查( )画，读音( )。组成成语( )。
四、选出和下列中加点字的读音相同的选项。在上面括号里打“√”并给其他的读音在括号里注音(3分)
(1)坚强 A.强( )烈 B.倔强( ) C.勉强( )
(2)记载 A.装载( ) B.载( )货 C.三年五载( )
积累运用(42分)
五、想一想，填一填(20分)
1.鼎作为一种重要的礼器，象征着( )、( )和( )是代表( )、( )、( )的吉祥物。
2.楚人有鬻盾与矛盾者，誉之曰：“吾盾之( )，物莫能( )也。”又誉其矛曰：“吾矛之( )，于物无不( )也。”
3.《将相如》一文中将是指( )，相是指( )。后人常用“将相如”比喻( )。这一课的人物( )给你留下深刻的印象，理由是( )。
4.“萁在釜山下，豆在釜中泣”出自《 》，是三国时期的诗人( )写的。意思是( )。
5.对对子。“千里冰封”可以对( )。
6.“没有一本书大家是没有一朵花的花园，没有一本书大家是没有一只鸟的树林。”写一句类似的句子()。
六、根据要求写成语。(11分)
1.在横线上填字，组成成语，同时每一组中填入的两个字组成一个国家名。
A.心心相__________ __________日如年
B.十全十__________ __________泰民安
2.根据意境填成语。
孩子们__________的儿童节终于到了，校园里处处__________，__________。同学们个个__________、__________。
3.最后两个字重叠大成语__________、__________。
七、根据自己的理解，判断下列说话的对错，对的打“√”，错的打“×”。
1.《为人民服务》是毛泽东在张思德同志追悼会上所作的讲稿。( )
2.《示儿》和《闻官军收河南河北》这两首诗都表达了诗人归心似箭和为收复失地喜悦的心情。( )
3.“在我的印象里，只有对一门课，老师们的态度特别宽容，那就是翻译官上的日语。即使逃课，老师们也是不管的。”这句话看出老师对学生不够负责。( )
4.“负荆请罪”这个小故事中，蔺相如处处避着廉婆，是因为蔺相如怕廉将军。( )
5.“却看妻子愁何在”这句诗中“妻子”是指诗人的夫人。( )
6.阅读文章，首先要读懂，把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，还要能联系实际，从所读的文章想开去。( )
八、按要求写句子。(4分)
1.这是一条完全由我国的工人技术人员设计施工的铁路干线。(缩句)
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2.人民不会忘记为祖国献身的英雄。(改为反问句)
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3.露珠在落叶上闪光。(改为比喻句)
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4.“喂，给我拿杯冷饮。”(改写成清楚而有礼貌的句子)
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九、下面一段话中，有2个错别字。两个病句，请仔细找找，在原句上把它们改正过来。(4分)
爱思考的珍珍，经常一个人服在桌上写写画画。一天珍珍爸爸发现自己的一个笔记本上奇形怪状的图案画满了，窝了满肚子火的爸爸询问珍珍，经珍珍一解释，他才晃然大悟，原来孩子在构造小发明。
阅读部分(13分。)
十、仔细阅读短文，回答问题。记得要多读几次哦
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九岁的林浩是四川地震灾区汶川县映绣鱼子小学二年级学生，他的班级有31名学生，汶川发生里是8.0级强烈地震以后，只有10名左右的学生逃生，而其中两名学生是林浩救的。原来，小林浩在倒塌的校舍自救后，马上用弱小的身体将一名昏迷的同学背出来。随后，他重返已倒塌的校舍又背出一名昏迷的同学，他却被蹋方砸伤了胳膊。
小林浩在大灾面前表现出来的冷静与果断，令人感佩有佳。而从倒塌的校舍中救出了两名同学的勇敢行动，绝不是“初生牛犊不怕虎”所能言尽的，他的英雄之举至少说明，他知道同学不救出来就会遭遇不幸，他要救他们出来。
“9岁是一个什么年龄，真的让我感动。小英雄，你好棒。太了不起，你是中国人民的榜样和骄傲。”人们都为小林浩竖起大拇指，是的，小林浩的义举令人感动，而他的坚强勇敢行动也让我们想起地震灾区的另一些孩子——背着3岁的妹妹在地震发生后走了10多个钟头到达绵阳安置点的11岁的张吉万( )被压在废墟里( )手脚受伤的情况下( )靠唱歌顽强激励自己不要入睡( )最终获救的女孩子罗谣( )被埋在残砖破瓦之下( )靠读书缓解心中恐惧的邓清清( )汶川地震发生后( )本来已经被甩出了教室( )想救出困在里面的同学( )却被楼房跨蹋掩埋的宴鹏( )从废墟中刚刚被救出便艰难地抬起左手向解放军叔叔“敬礼”的3岁小男孩郎铮……
无论是小英雄林浩勇救两位同学，还是地震灾区被救出学生的坚强，并不是孤立地存在于地震灾区个别孩子身上，而是一种普遍的群体行为。从某种意义说，这些孩子在巨大灾难来临时表现出的意志坚强，充分向世人展示了人性的坚忍不拔——地震可以摧毁我们的房屋，但摧比跨的是我们坚强的中华民族。
1.给文章加一合适的题目，写在文前的横线上。(2分)
2.给文章第三自然段中没有标点的部分加上符号。(3分)
3.你是怎样理解“初生牛犊不怕虎”的意思的。(2分)
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4.概括文章第一自然段的段意。(2分)
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5.“太了不起，你是中国人民的榜样和骄傲。”“骄傲”在这句话里的意思____________，
用“骄傲”的另一个意思写一句话_________________________________________________
6.读了文章，我想说________________________________________________________
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习作部分(30分)
十一、习作
那次，我真的好____________________
提示：先把题目补充完整，可以填“后悔、高兴、惭愧、痛苦”等等，要写出自己的真情实感。