六、 按要求完成句子练习。(8分)

1、今天的风真大， 。(把句子补充完整)

2、月球一定会成为人类的另一个家园。(改成反问句)

3、肖邦满怀悲愤，离开自己的祖国。(改成双重否定句)

4、我们走到天涯海角。我们不会忘记恩师的教诲。(用关联词连接两句话)

七、 综合改错。(5分)

我们非常喜欢而且酷爱书法，无论是刚劲有力的大字还是清秀玲珑的小楷。我对它们都有特殊的感情炼笔挥毫已成为我生命中必不可少的内容 家里人都希望我能在这方面有所长进，我决不辜负他们的愿望。

八、阅读课文片段，完成练习。(6分)

人的一生仿佛也在麦地中行走，也在寻找那最大的一穗。有的人见到了颗粒饱满的“麦穗” 就不失时机的摘下它 有的人则东 张西望 一

再的错失良机 当然，追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。

1、这段话是 说的。

2、给句子加标点。

3、从文中找出一对反义词。

4、联系实际写出对第三句话的理解。

5、读这段话，你联想到了哪句名言?

八、 阅读短文，完成练习。(14分)

云雀

1、养鸟的人，有的爱养百灵、八哥。这些鸟会学别的鸟 ( )，会狗学( )猫( )驴( )马( )会几套直至三十来套，套数越多越值钱，那是不消说的了。

2、听这些鸟的学舌，一回两回还可以，多了就厌烦，因为造作，因为只有点“形似”，没有“( )( )”只有“模仿”，没有“( )( )”听一两回也只是新奇，没有叫人动心的欢喜。

3、教会学舌，不时还要使用残忍得手段，比如抓只小猫咪，拿盆扣住，把鸟笼放在盆上边。小猫咪憋的难受，当然连声叫唤，哀求呼救。这样三天五天，直到鸟儿学会才算完。鸟儿学会的，不是猫撒欢的叫法，而是小猫的哭泣。

4、大个子画眉，小个儿红子，都是亮嗓门。画眉洪亮，红子清亮，我都爱听又不怎么感动。我心里最美好的鸟叫，想起那种叫法，心都要飞起来似的。

5、小时侯我在南方住过竹山，常见竹林里“嗤”的一声，箭一般射出来的一只鸟，直上半天空。同时唧唧啾啾叫个不住越叫越快越欢越狂跳到了半天空，摊开翅膀，一边滑翔，一边撒下串串生命的图腾。

6、这是南方的叫天子，学名云雀。

7、我在北京常见笼子里养着画眉，体态丰满。红子则小巧玲珑。百灵脖子上一道墨项圈，也有气派。后来见着一种鸟，像百灵又小一号，没有项圈，一身毛色更加黄里带灰，土名“蛾勒”，学名也是云雀。他的叫声像百灵，但不会学舌，绝没有南方天子的拼命叫出欢喜来。

8、毛和声的不同，可能因环境而异。我听它在大自然里的叫法，据说从麦田或杂木林子里箭一般直射天空，飞的有多快，叫得有多欢……那么这是北方的云雀无疑了。

9、养鸟也是社会需要，对丰富文化有好处。那么请养百灵吧，它会( )( )。请养画眉吧，它蹲在笼子里多( )( )。请养小巧的红子吧，它的嗓音( )( )。

10、请不要养云雀，它在笼子里，就丧失了全部的长处。让它箭一般射向天空，让它叫尽欢腾的生命。

11、我反对把云雀关进笼子里。

1. 1、第1段里( )处，禽兽的叫声应填是哪一项? ( )

A、鸣 吠 叫 嘶 唤 B、叫 吠 唤 鸣 嘶

B、唤 叫 嘶 鸣 吠 C、鸣 唤 叫 嘶 吠

2、在第二段处的( )( )处，填上“形似”、“模仿”意思相反的两个词语。

3、第五段是对南方云雀形象的描写，这段描写表现了云雀的特点，请用自己的话概括出来。(不超过十五个字)

4、参看上文，第九段的( )( )处，应填的是哪一组? ( )

A、会叫 健康 欢快 B、呼救 雄壮 欢势

B、学叫 臃肿 嘹亮 D、学舌 富态 清亮

5、下列概括不符合本文意思和特点的是哪几项? ( )

A、 本文可分为三个部分，第一层是1~4，第二层是5~9，第三层是10~11。

B、 作者所描写的云雀有象征意义，它象征追求解放、热爱自由、充满活力的战士。

C、 作者写南方的云雀后，又写北方的云雀，是通过贬北褒南突出南方云雀的形象。

D、 作者反对把云雀关在笼子里，是应为云雀关在笼子里就丧失了它的生命力。

E、 本文主要采用了逐层铺垫，虚实结合，欲擒故纵的写法来突出云雀的形象。

6、认真阅读第九段，参考全文，你认为作者真的同意笼养百灵、画眉、红子吗?为什么?

7、本文标题既然是云雀，当然以写云雀为主，可是，为什么用大量的篇幅写其他的鸟呢?

十、作文。(30)

对不起，( )

同学们，在你的内心世界，是否曾有过想说声“对不起”的时候?是想对是想对谁说(可以是人，也可以是物)?因为什么事?请先把题目补充完整，再把这件事写下来。

语文学习并不难，只要大家合理使用复习资料，认真努力地学习，就一定会学好!希望我们提供的语文六年级上册第七单元测试卷，能帮助大家迅速提高语文成绩!

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