5. 指导写感谢信。
A. 署名是写清写全也要视实际情况而定。
B. 想象要合情合理，不能失真。
第2课时
教学目标
继续写感谢信，并对部分写好的感谢信进行评议。
教学过程
1. 复习巩固写感谢信的格式。
2. 学生继续写感谢信，教师巡回指导。
3. 集体评议部分写好的习作。
评议重点：
a. 格式是否正确;
b. 感谢的原因是否写清楚，想象是否合理，详略是否恰当。
c. 感谢之情是否表达充分。
4. 抄写习作。
练习7
教学目标
1. 能改正12个常见的错别字，懂得错误的原因。
2. 或区别 4组近义词的意思，能用“爱戴”、“周密”、“平静”造句。
3. 能直接引用他人说的话改变成陈述他人说的话，意思不变。
4. 能从本学期学过的课文中摘录秒学神态、动作、语言和心理活动的句子，并说明这些描写的作用。
5. 能阅读短文，正确选择近义词，认识过渡段和能概括短文中心意思的词语。
重点和难点
重点：练习第1、3、4、5题。
难点：练习第3、5题。
第1课时
教学目标
1. 练习改正错别字，完成第1题。
2. 辨析近义词，用带点地词造句，完成第2题。
3. 把直接引叙句改成间接引叙句，完成第3题。
教学过程
1. 指导练习第1题。
(1) 读题，明确要求。
(2) 学生独立作业，并想想错误的原因。
(3) 全班讨论、校对、订正。
(4) 小结：对词语的意思要正确理解，这样才能不写错字。
2. 指导学习第2题。
(1) 读题，明确要求。
(2) 比较近义词的区别。
爱戴：敬爱并且拥护，用于值得敬爱的人。
爱抚：疼爱抚慰的意思，用于需要保护的人。
深奥：道理(学问)很高深，不容易了解。
深刻：内心感受程度很深，或者达到事情或问题的本质。
精密：一般指仪器、设备精致。
周密：周到而细密，如周密的计划、周详地安排。
平静：指心情、环境没有不安或动荡。
宁静：指心情、环境安静(没有声响)。
小结：比较近义词时，要注意区别相同之处和不同之处的地方，特别是比较不同的两个字的字意，从意思、适用范围、感情色彩、词性等方面注意比较。
(3) 用“爱戴”、“周密”、“平静”造句。
-1-
3. 指导第3题。
(1) 读题，明确要求。
(2) 分析例句。
A. 读例句。
B. 表达某人说话的内容有两种方法，一种是直接引用，引号里是说的原话，如例句中地前一;另一种不直接引用原话，而是笔者陈述某人说话的大概意思，如例句中的后一句。
C. 比较句子，总结改写方法。
(第一人称要改为第三人称，第二人称要改为第一人称;
提示语后地冒号改为逗号;
双引号去掉;
句子要通顺，不改变原意。)
(3) 练习，校对，订正。
第2课时
教学目标
1. 按要求摘录句子，完成第4题。
2. 阅读训练，完成第5题。
教学过程
1.指导学习第4题。
(1) 读题，明要求。
(2) 按要求从第七单元几篇卸任的文章中去划找。
(3) 全班交流、评议。
小结：写人的神态、语言、动作和心理活动是描写人物的四种方法。每种方法对表达人物的思想品质都起到了突出、反映的作用，能使人物形象更生动。
2。指导学习第5题。
(1) 读课后问题。
(2) 带着问题自学短文，思考怎样回答。
(3) 全班讨论。
A. 选择：使、偷偷、宝贵、收藏、耐人寻味。
B. 那一小段应补在第2、3自然段之间，起承上启下的作用。
C. 文中能反映全文中心意思的成语是“精益求精”，写了“作画对自己的要求十分苛刻”、“喜欢听批评意见”两方面的内容。
3.布置作业。
摘录句子，完成练习第4题。
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