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《手指》导学案

2013-02-27

【编者按】为了丰富教师的生活,威廉希尔app 小学频道搜集整理了《手指》导学案,供大家参考,希望对大家有所帮助!

《手指》导学案

学习目标:

知识与能力:

1.我能读准“搔痒、窈窕、爱憎、冒险、薄弱、堂皇、渺小、附庸、养尊处优”等词语。并能理解窈窕、养尊处优、附庸、堂皇的词义。

2.我能通过读文概括课文主要内容,了解五根手指的不同特点,了解作者描写手指的方法。

过程与方法:通读教材完成导学案,用心做好老师布置的每一道题目。通过观察、诵读体会文章内容和感悟作者写法。

情感态度价值观:我能领悟课文蕴含的道理,感悟人生哲理。

学习重点:了解五根手指有什么特点,作者运用了什么表达方法表现这些特点的。

学习难点:领悟其中蕴含的道理。

课前准备:搜集丰子恺先生的相关资料。

学习过程:

一、初读课文,整体感知:

1.快速读一读课前的自学提示,看看课文给我们提出了哪些要求。

2.自由朗读课文,注意读准字音,读顺句子。

(学法提示:遇到不理解的词可以查查字典,可以联系上下文理解,也可以问问周围的同学。)

(1)字词:

读音:搔()痒、窈()窕()、爱憎()、附()庸

养尊()处()优、薄()弱、渺()小、

解词:

①养尊处优:

②附庸:

③堂皇:

④窈窕:

(2)说说看,作者是围绕着哪句话来写的?

二、自学感悟,读文明理:

1.想想作者写出了五个手指的什么特点,默读批划重点语句,填写下面表格,并把自己觉得有意思的部分多读几遍,想想平平常常的手指带给我们什么启示。

手指名称姿态(形状)性格

大拇指

食指

中指

无名指和小指

2.汇报交流,体会道理:

汇报方法示例:

我先来给大家介绍一下我们小组合作学习的方法。首先我们画出了有关某种手指的语句;然后我们深入阅读这些语句,从中总结出了这一手指的姿态特点;接着我们联系上下文和生活实际总结出了这一手指的性格特点。下面我先来说说大拇指的姿态。(读句子)通过这句话的描述,我知道了大拇指的外观姿态特点。那就是:矮、胖、头大,肥,构造简单,形状很不美观。

我来说说大拇指的性格特点。大拇指虽然形状不美观,但在五指中,却是最肯吃苦的。我从文中介绍的几个例子可以充分说明他是吃苦耐劳的。(读句子)

我来补充:(读句子)“讨好生活的事,……”我从这句话中进一步体会到了大拇指那种踏踏实实做事,宁愿付出、默默奉献的精神。如果我是大拇指,我会感到到很自豪,我也喜欢做这种默默奉献的人。

(学习这种汇报方法,继续汇报)

体会提示:(1)思考:作者通过描写五根手指各自不同的特点,想告诉我们一个什么道理?(读一读课文最后一个自然段)

(2)联系生活实际说说团结就是力量的道理。

三、回归整体,领悟表达:

(1) 快速浏览全文,我知道了作者是用下面的几种修辞方法来描写手指的:(提示:结合课文中的具体语句来说明)

例如:“拿笔的时候,……他消受的机会最多。”这句话作者运用了()的修辞方法,写出了食指的作用及他()的性格特征。

(2)这篇文章的语言特点是()。比如这一句:(                  )

(3)我不得不由衷的佩服作者丰子恺,于是查找了他的相关资料:

四、提出疑问,研讨解决

通过自学与交流,我还有不懂的问题是:

五、拓展阅读,自我展示

阅读诗歌《手》

这首小诗表面上是写()的形状,实际上是在赞美(   ),告诉我们()的道理。

六、课后作业,巩固练习:

课外积累:有了五指的团结与配合,我们的手在生活中发挥着巨大的作用。于是就有了许多关于“手”的成语。请你搜集带“手”字的成语。

以上就是《手指》导学案全文,希望能给大家带来帮助!

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