第二课时
教学过程：
一、激情导入、温故知新：
师：由于信仰不同，政治见解不同，对时局的看法不同，亲兄弟分道扬镳。即便这样，深受我们爱戴的鲁迅先生也没有放下他手中的笔。一直到生命的最后一息还在用笔与敌人进行不屈不挠的斗争。今天我们继续细致深入地学习课文。深入了解人物的品质。
指名学生朗读课文，思考：周晔笔下的鲁迅先生给你留下了什么印象?
二、交流讨论、加深理解：
师引导学生分析课文
以四人一组讨论，推荐学生代表回答;
1.谈论读《水浒传》。
印象：幽默、对晚辈的慈爱、关心，委婉的批评，为晚辈着想。
重点读：听了伯父的这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。从此，我读什么书都不再马马虎虎了。
体会作者至今还保存着伯父送给他的书有什么意义?
(是在保存伯父对我的教诲。伯父对我深沉的爱。)
2.笑谈碰壁。
印象：爱憎分明，为全中国的老百姓，进行不屈不挠的斗争。
师介绍当时时代背景
说明为了替下层的百姓伸张正义，奔走呼喊，受到了来自上层社会和统治者的种种阻挠。(让学生把在搜集到的信息进行交流。遇到了哪些作者迫害?)
他先后用100多个笔名发表文章，巧妙地同反动派进行斗争。他弃医从文，目的是用文学改变国民的精神，用笔筒反动政府进行不懈地战斗。他的笔就是一把锋利的匕首，一把锃亮的手枪，使敌人非常害怕，不许他发表文章，数次追捕他。……
读：以分角色读的方法展示对这部分的理解。
3.放爆竹，救助车夫。
印象：同情劳动人民，为穷人想得多，想得周到。
要点：动作： 扶上车 半跪着 洗干净 又掏出钱 剩下的药和绷带也给了他 深深叹了一口气
神态： 露出痛苦的表情 表情冰冷、严肃
天气：北风怒号 阴暗 深深的寒意 冷得像冰
对比着谈：大学教授与车夫地位悬殊。
放花炮时慈祥、愉快、自然和谐的表情与后面冰冷、严肃的表情。
重点读：请两个同学对比读前后截然不同的表情。
4.关心女佣：
印象：为百姓操劳成疾，为别人着想，不考虑自己。
要点：自己一阵阵接连不断地咳嗽 并不在乎 反劝佣人多休息，不干重活。
师：伯父鲁迅先生为什么得到这么多人的爱戴呢?请用上“因为……所以……”的句式概括地回答。
(因为他爱憎分明，为别人想得多，为自己想得少，所以受到那么多人的爱戴。)
这个答案在文章的哪部分给予解答了。——结尾。全文开头提出问题，结尾回答问题。
答案也正是文章的中心。
三、小结
师：伯父的一生是为别人着想的一生。这是周晔眼中的鲁迅先生，而我觉得用鲁迅先生自己的一句话来评价他的一生更恰当——横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛
你们知道什么意思吗?……
总结：有位作家说过二十世纪中国出现了两位伟人。一位是毛泽东，一位就是鲁迅。这两位世纪伟人，无论是他们的朋友，还是他们的敌人，都不得不被他们折服和钦佩。毛泽东以他的英明，领导中国人民建立了社会主义新中国。鲁迅则以他毕生的精力，在文化战线上为革命者高声呐喊，推波助澜，在中国历史上留下了精彩的一笔，成为现代文学第一人。今天学了这课，我们知道了他的一些事，还想知道更多有关他的事情，介绍两本书给你们。
四、延伸作业：
推荐学生阅读：《少年鲁迅先生》、《朝花夕拾》。
(七)板书设计：
我的伯父鲁迅先生
爱憎分明 为别人想得多 为自己想得少
深受爱戴
8.课堂练习
1.写出下列词语的的近义词：
爱抚——() 追悼——() 深奥——() 囫囵吞枣——() 饱经风霜——()
2.理解课文内容填空：
《我的伯父鲁迅先生》写了五个小故事，用小标题表示是---------、-----------、-----------、-----------、------------。从“-----------”和“-----------”这两个故事可以看出鲁迅为自己想的很少，为别人想的多。
9.作业安排
日积月累中的词语写一遍
摘抄课文中的好词好句
10.教学反思：
在本课教学中，我特别重视对学生自学能力的培养。在教师的引导下，让学生通过自读找疑——互相质疑——合作解疑的学习方法，先学习课文内容。这样由“因”推出“果”，很巧妙地将部分和整体有机地衔接起来，整个教学过程重点突出，安排紧凑。通过让学生练习加小标题，使他们学习掌握了读书的一种方法，为今后的学习打下基础。另外，我还特别注重指导学生有感情地朗读，鼓励学生在读中感悟，不过朗读的形式还有待多样化。
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