4、根据文章的第三部分，填如下表格：
时间 国 家 足球起源和发展情况
1042年前后
1863年
1900年
1904年
1930年
5、同学探讨交流：
为什么中国发明足球最早，而英国却是现代足球运动的起源?
(宋朝“文强武弱”，统治者奢华颓废，致使世风日下，足球逐渐从军中退出。对抗性渐弱，表演性增强，常作为宫廷宴会的助兴演出。元、明、清三代，社会“重文轻武”以及官府种种禁令，使我国古代足球逐渐绝迹了。)
附板书设计
足球史话
中国发明足球
进行足球比赛 世界第一运动
起源
现代足球 演变
发展
课堂练习：
一、读一读，给加点的字注音。
临淄( ) 乌拉圭( ) 专供( ) 侵略( )
黑白相间( ) 禁不住( ) 拥塞( ) 体魄( )
二、比一比，再组词。
侵( ) 鞠( ) 塞( ) 耻( )
浸( ) 掬( ) 赛( ) 址( )
三、下列标点使用正确的一句是( )
作业安排：
一、下列标点使用正确的一句是( )
A.“傻孩子!”奶奶说：“苗儿五天长高一截，一截就是一个台阶。苗儿顺着台阶往上走，不就能走到太阳上去了吗?”
B.我问父亲，为什么高粱下边长了这么多瓜子?
C.“哪点不像呢?”伯父转过头来，微笑着问我。
D. 这里的野花总是那么灿烂，红、黄、蓝、紫、仿佛竞赛似的，一茬接一茬，终年不断。
二、按要求写句子。
1.飞机不得不改到另一个小城市降落。(改为肯定句)
2.人们把足球称为“世界第一运动”(改为被字句)
附录(教学资料及资源)
自我问答
《足球史话》教学反思
今天上午第一节语文课，我上了《足球史话》这篇课文，心里有很多感触。
这是一篇拓展阅读课文，语文主要介绍了足球的起源、发展以及作用。目的是丰富学生的视野，引领学生去思考足球的魅力;抓住时间的词，把握足球发展的脉络;培养学生的独立阅读能力。难点在于理解为什么中国最早发明足球而英国却是现代足球运动的起源国家。
在上这节课时，我采用“自主发现、合作探究”的教学方式。在还没有上新课之前我就布置学生通过书刊或报纸、杂志、互联网等搜集与足球有关的资料。同学们都准备得很充分，查阅了很多诸如“球王”贝利、大(小)罗纳尔多等很多国内外知名球星的资料。课伊始，我先让同学谈谈自己对足球的了解，然后在学生整体感知课文内容的基础上，鼓励学生开动脑筋，提出问题，与老师、同学讨论交流，共同探究。出乎我的预料，班里的同学提出了中国为什么老是打不进世界杯，连亚洲也走不出啊这样的问题，这是我在课前没有预料到的。为了解决这个问题，我把当时清政府的“闭关自守”也用上了，还给了学生一个满意的答案。并且我进一步引导学生结合中国男足状况说说中国男足与世界强队的差距在哪里?并进一步深入对足球精神的理解。
课文最后我为了让学生领略足球精神的魅力，于是我让学生联系生活实际，结合学生的生活经验说说对足球精神的理解，谈一谈足球为什么被称为“世界第一运动”?
在整个教学活动过程中，学生充分的发表了自己的认识与看法，加深了对课文主题的认识，收到预期的效果。虽然上的比较成功，但还存在着诸多不足，比如感觉时间还不够，上课条理还不够顺，时间分配上有点不合理，拖了一点堂。相信我，我今后会……
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