六年级语文《挂两支笔的孩子》教学设计

三、找出过渡段，给课文分段。

1、这单元我们重点学习的是过渡段。请大家快速地浏览课文，划出过渡句或段。

2、交流。齐读过渡段。

3、利用过渡段，给课文分段。并写出段落大意。

4、小组内交流。

5、集体交流。

四、学习第一段。

1、抽生读第一段。

2、听后交流。

说说：你从第一段中了解了什么?

你觉得第一段中哪些句子写得好?为什么?

第二课时

一、学习第二段。

1、出示过渡段，齐读。

2、为什么小亮也有不挂笔的时候呢?展开想像，说说你认为不挂笔的原因。

3、学生自由读第二段。

4、交流：说说陆小亮不挂笔的原因。

5、你觉得文中哪个词最能概括陆小亮帮老奶奶写信时的情况?

引出：“费劲”

6、认真再读课文，边读边想：

你从哪些地方看出小亮“费劲”?用笔标上号，并在旁边写上理由。

7、交流。结合指导朗读。理解课文。(重点)

8、作为小亮的朋友，此时此刻，你想对他说什么呢?

二、学习第三段。

1、可小亮后来又重新挂上了笔，这是为什么呢?

2、你觉得王老师会对小亮说些什么?请你以王老师的口吻来说说。

3、听了王老师的话，小亮会怎么想?

三、延伸。

1、请同学们讨论一下，你觉得小亮该不该再挂上两枝笔?为什么?

2、自由讨论。

3、集体交流。

4、结束语：相信，有了朋友的鼓励，老师的关心，陆小亮同学一定回振作起来的。这节课，我们就学到这里。

 以上就是六年级语文《挂两支笔的孩子》教学设计全文，希望能给大家带来帮助！

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