课前准备
和同学交流自己曾经第一次做过的事情，注意把事情经过叙述清楚，最好能谈谈自己的法或得到的启示。
教学过程
一、谈话导入，明确要求
1.上节课，我们交流了自己印象深刻的“第一次”，其实，我们的生活中不仅有难忘的“第一次”，还有许多普普通通的事物，平平凡凡的小事，如果我们留心观察、细细感受和品味，我们同样也会从中获得感悟和启示。
2.指生朗读习作要求，明确本次习作要求。
(1)可以记写自己“难忘的‘第一次’”，要写清楚经过和启示。
(2)可以学习《手指》一文的写法，选择生活中的一个使你有所感触的事物，要写清楚事物的特点和从中得到的启示。
(3)可以描写一幅漫画的内容(可以是书上的这幅，也可以是自己带来的)，要写清楚图意和自己的想法。
二、自选内容，分组交流
1.学生各自选择自己习作的内容，思考写什么，怎么写?
2.根据所选择的习作内容把学生分组，组内交流习作内容，其他组员及时质疑评价，提出意见或建议。
三、全班交流，拓宽思路
1.每一个内容选择2、3名学生在全班进行交流，要求尽可能把内容说具体。
2.师生评议：
(1)是否按照具体的要求抓住了重点。
(2)表述是否具体、流畅。
(3)启发或感悟是否真实。
四、再次明确习作要求，学生习作
1.再次明确写作每一个内容的具体要求。
2.写作内容要具体，表达自己的真情实感。
3.学生各自习作。
4.修改草稿。自己或同学互相修改写作草稿。
5.誊写习作，努力做到：语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
主题学习丛书《感谢生活》汇报展示
一、谈话导入
二、汇报交流读书情况
1.出示要求，小组合作完成
(1)书中讲了那些人物的感人事迹，你对哪篇课文印象最深，并说说你的理由。
(2)书中向我们讲了哪些富有哲理的小故事，哪个故事让你深受启发，说说你的理由。
2.文中哪些句子你印象最深，选几处谈谈你的体会。
3.你积累了哪些好词好句，在小组内交流。
4..通过读书，你有哪些收获。
三、小组合作，完成以上问题。
四、全班交流，教师点拨。 全班展示积累的好词好句。
五、谈收获
学习了本书，你有什么收获?
以上就是人教版六年级语文下册第一单元导学案全文，希望能给大家带来帮助！
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