人教版六年级语文下册第一单元导学案

5 手指

学习目标：

1.借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。

2.了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。

3.有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。

重点：理解五根手指的特点以及作者为了表现这些特点所运用的表达方法。

难点：领悟其中的道理。

课前准备：

1.课前选读关于手指的寓言小故事，试着从中悟出一定的道理。

2.自学题的课件。

课时安排：

1课时

预习学案

1、 我会读：堂皇 名义 薄弱 附庸 养尊处优

2、我知道：这篇课文是丰子恺写的一篇散文，文章最后阐明了一个道理： 。

3、我不懂：在预习的过程中，还有哪些不明白的问题，记下来，和同学讨论。

导学案

一、激发兴趣，导入新课

同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指形状，你们说，哪根最好看，哪根最有用?同学们的说法各一，我们今天来读读课文《手指》，看作者写了什么。板题：手指

二、小组内交流预习学案

三、合作学习，交流探究

1、读课文，填表格。

五根手指的姿态各是怎样的?请将下列表格填完整

手指 手指姿态 描写方法

拇指 先概括后具体

食指 姿态不美 工作复杂 机敏

中指

无名指和小指 设问

2. 五根手指，你喜欢哪一根，谈谈自己的体会。

四、学习主题

学习主题学习丛书《感谢生活》

要求：1、自读《心田百合》这一部分，小组讨论交流：

(1)生活是一幅五彩斑斓的画卷，人生是一部内容丰富的书籍，我们应当怎样去感悟生活、领悟人生?

(2)文中哪一个故事让你最受感动，你从中受到了什么启发?

2、画出让你感动的好词好句，和同学交流。

课堂检测

阅读课文片段，回答问题。

五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。他居于中央，左右都有屏障，他身体最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，一文一武，片刻不离。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。他______身体最长，__________取物时，往往最先碰到物，好像取得这物是他一人的功劳，其实他碰到之后就退在一旁，让大拇指、食指去出力，他只在旁略微扶衬而已。

1、 联系上下文，理解“养尊处优”一词的意思。

_______________________________________________________

2.在横线上填上合适的关联词语。

3.短文中的中指给你留下了什么印象?生活中你见过类似“中指”这样的人吗?

作业布置

读相关的主题丛书，并模仿本课写法，选择类似的事物写一写，注意抓住事物的特点。可以写一写五官、电脑各部分、文具盒、标点符号、钟表的指针、花儿。