【编者按】为了丰富同学们的学习生活,威廉希尔app 小学频道搜集整理了六年级语文《墨竹如人》教学设计,供大家参考,希望对大家有所帮助!
六年级语文《墨竹如人》教学设计
课题 |
《墨竹如人》 |
第 1 课时 |
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课型 |
新授课 |
编写时间: 2010 年 12 月6日 |
总序第_75_课时 |
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执行时间: 2010 年 12月 13日 |
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教 学 目 标 |
1 认识“绰、衙、囤、粥、诣、拓”6个生字,联系课文理解“造诣、赈济、不义之财”等词语。 2 正确、流利、有感情地朗读课文 |
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教学重点 |
掌握好生字词,正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。 |
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教学难点 |
从具体事例中感悟人物的品性。 |
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教学用具 |
课件。 |
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教学方法 |
讲授法 |
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教师、学生活动 |
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教 学 过 程 |
(一)激情导入,揭示课题 1 欣赏郑板桥的国画墨竹图片(播放多媒体课件)。 同学们,你知道刚才我们欣赏的这些画的作者是谁吗?(板书:郑板桥) 2 学生交流课前搜集的有关郑板桥的资料。 教师根据学生的发言进行简介:郑板桥,中国历史上著名的书画家、文学家,“扬州八怪”的主要代表,以画竹著称,他的“诗、书、画”被誉为“三绝”,在国内外享有极高声誉和地位。 3 板书课题,齐读课题 今天,我们学完这篇课文后,一定会对郑板桥有更多更深的了解。 (二)自读课文,初步感知 1 初读课文,完成以下学习要求(课件或小黑板出示)。 (1)自由轻声地朗读课文,了解课文主要内容。 (二)自学生字,画出课文中新词,联系上下文或借助工具书理解。 2 检查自学情况。 (一)指名认读生字,及时纠正读音。 重点指导:“绰、诣”的发音。 (二)理解词语。 造诣:学问或技术所达到的程度。 赈济:救济。 乘人之危:趁别人有危难的时候,去要挟、侵害人家。 不义之财:不应该得到的或来路不明的财物。 (三)指名说说课文的主要内容。 教师进行提示、归纳:课文主要通过“赈济灾民”“辞官回家 ”“人们求画”这几件事,赞扬了郑板桥高尚的品格人格。 |
个性见解: 激情导入,揭示课题 朗读是古文的旋律。多朗读,好重要。 |
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作业 设计 |
熟读课文 |
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教学 反思 |
教学生理解其意,然后背之,更教学生在学习中运用它们。 |
课题 |
《墨竹如人》 |
第 2 课时 |
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课型 |
新授课 |
编写时间:2010 年12月6日 |
总序第_76课时 |
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执行时间:2010 年12月14日 |
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教 学 目 标 |
1、进一步了解课文的内容。 2、有感情地朗读课文,背诵课文。 |
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教学重点 |
掌握好生字词,背诵古文的内容,体会古文表达的思想感情。 |
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教学难点 |
古为今用 |
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教学用具 |
自制课件 |
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教学方法 |
讲授法 |
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教师、学生活动 |
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教 学 过 程 |
品读感悟,情文相生 1 默读课文,自主学习(课件出示学习要求) (1)课文中哪件事给你印象最深刻?(同桌交流) (2)质疑问难,学习小组探究解答。 2 系读课文,交流感悟。 (1)指名回答:郑板桥具有竹子的什么品质?课文第几自然段进行了介绍(第1自然段)。 (2)学生齐读第1自然段,理解“劲节”、“高志”、“虚心”等意思。 (3)指名回答:课文中哪件事给你印象最深刻,你从这个故事中感悟到郑板桥怎样的品性人格? 根据学生回答,随机指导朗读课文并适时板书: 走访百姓(平易近人) 赈济灾民(体谅百姓) 辞官回家,人们求画(不媚权贵) 3 学生试着理解课文中郑板桥的诗句。 (1)熟读并尝试背诵诗句。(学生自由练习) (2)感悟诗句中所蕴含的感情。(学习小组探讨交流) (3)交流体会。 六、板书设计 墨 竹:风骨峥嵘 潇潇洒洒 风姿绰约} 劲节 高志 虚心 郑板桥:不媚权贵 体谅百姓 平易近人} |
个性见解: 默读课文,自主学习 学生试着理解课文中郑板桥的诗句。 重点讲解课文的结构,分析人物的品质及写作方法,效果好。 |
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作业 设计 |
基础训练第24课 |
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教学 反思 |
我重点讲解课文的结构,分析人物的品质及写作方法,效果好。 |
以上就是六年级语文《墨竹如人》教学设计全文,希望能给大家带来帮助!
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