浙教版语文：《数鸡》教学设计

二、研读第二段

1、 现在，老师要请一位同学读一段，其它同学认真听。争取把这一段的内容都听懂了，待会老师要问大家一个问题，看谁能一口答出。你在听的时候，也可以猜猜老师可能会问什么?

2、 抽生读这一段。

3、 提问：

你知道“我”在外婆家一共数了几次鸡?

4、 生自己站起来回答，并说说自己的理由。

5、 统一意见，明确理由。

“……一有空就去数鸡。”看出“我”数了很多次鸡。

6、再看看课文具体写了几次，分别用了什么方法数?

(1) 自由读。

(2) 交流。

7、再找找，“我”还用了哪些方法数鸡?

8、“我”数了这么多次鸡，数清了吗?

你从哪里看出“我”还没数清?(找出多处理由)

9、同学们，假如给你一个机会去数鸡，你会用什么方法去数鸡?你觉得你能数得清吗?

不管是数得清，还是数不清，总之“我”是没数清，为什么“我”不写自己把鸡数清了呢?

(突出鸡多)

10、再找一找，这一段中还有哪些地方可以看出鸡多?

生读书，找句子。

交流：引导读出鸡多。

(1)啊，满满一箩筐蛋：白的，粉红的。

(2)院子里，公鸡、母鸡、白鸡……使我眼花潦乱

(3)鸡听见这熟悉的声音一窝蜂似地拥来

(4)并排十几个鸡筐里都有鸡在生蛋。

……

并说明自己的理由。

11、思考：

外婆家哪来这么多的鸡?这和外婆家的生活有什么关系呢?外婆家能办起养鸡场靠的是什么?

三、研读第三段。

1、 自由读这一段，思考：

从这一段中，你有什么新的发现?

2、交流：

(1) 重点体会外婆的话。

(2) 我的心理乐滋滋的仅仅是因为带回了三只小鸡和一篮鸡蛋吗?

句中的省略号表示什么?

用自己的话说说“我”心里为什么乐滋滋的。

四、学习“学习提示”。

1、 默读提示，思考：这一学习提示告诉我们什么?

2、 交流：

你从学习提示中读懂了什么?

3、 小结：今后，我们要运用这样的方法去理解、掌握文章的中心思想。

 

 以上就是浙教版语文：《数鸡》教学设计全文，希望能给大家带来帮助！

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