三、精读课文，品位感悟元帅品质
1、课文用了三个小故事向我们解答了这一系列的问题，下面，我们就一起走进第一个故事〈〈一块地毯〉〉请同学们用你喜欢的方式读这个故事，看看这个故事告诉我们元帅是一个怎样的人，边读边标注。
2、能和大家概括地说说这件事吗?
3、是啊，新买的地毯没铺上几天就被徐向前送给了招待所。就是这块地毯从铺到家中到搬走不同的人心理有着不同的变化，谁能说一说，都有谁?他们都有什么心理变化?
4、(追问)为什么?
5、其他人呢?
6、是啊，徐帅处处为国家着想，可身边的人都能这样理解他吗?秘书怎么想的?
7、徐向前用自己的言行感染了身边的工作人员，下面同桌之间分角色试着读一读这些对话部分。
谁愿意读秘书的话，谁愿意读元帅的话，谁愿意读独白。读完引导学生评价!
师：同学们读得可真好，徐向前这种朴素的本色，就是他做人的本色!那我们称这样的元帅是什么样的元帅?
第二个故事：看门老人
1、第一个故事里我们已经感受到工作中徐帅的高尚品质，那么生活中的元帅又是什么样的呢?谁能给大家读读第二个故事?
2、谁能说一说，徐向前是一位什么样的元帅?
3、就是这样的形象，所以新娘把他误认为是…….
4、这其中有元帅自身朴实的原因，其中还有一个原因大家知道是什么吗?[
5、那新娘的想象是什么样的呢?
师：谁愿意读读这部分。
是啊新娘没有想到徐帅住的是小胡同、穿的是布衣，还亲切地和他们交流，所以一直到拜访结束。她还…..
生：喃喃自语：做梦也没想到元帅会是这样，比普通人还普通呢!
师：现在再看徐帅，这位身着布衣的徐帅，现在，在你心目中是什么样的元帅?
生：平易近人的元帅，和蔼可亲的元帅，可亲可敬的元帅、朴实无华的元帅、布衣的元帅。
师：这样的一位元帅对待自己至亲至爱的女儿时，是怎样的呢?谁愿意给大家说一说。
第三个故事 “路是自己走出来的”
1、平易近人的徐帅又是怎样对待自己的子女的呢?请同学们轻读第三个故事
2、能概括地说一说是通过哪件事感受到对子女要求严格的?
3、那谁能把当时的情节给大家读一读?
4、这组对话是在什么情形之中而说的呢?
5、在这段里，哪个词语有特别之处?
6、那你能说说加上双引号有什么意义吗?
7这个审问不是对敌人的审问，而是严肃地寻问。那这种审问到什么时候才结束
8、其中反复一词说明什么?
9、这个铺路也用了双引号了。你能说说作者想表达什么意思吗?
师：其实徐帅也是用心良苦啊!他最想叫孩子们记住的是：
师：你怎样理解这句话呢?
10、徐帅作为一位父亲严中带爱，如大山一样厚重，同学们再试着读一读对话部分，体会这种情感。
谁愿意和老师配合读读这段?叫其他同学领悟这位严格的父亲。
师：现在你觉得这是一位什么样的元帅?
(一位严格要求子女的元帅，一个严中带爱的元帅，一位良苦用心的元帅!)
四、板书总结、首尾呼应
师小结：同学们，之所以称徐向前是布衣元帅是因为他本身衣着朴素;而更重要的是：处处为国家着想，、平易近人、严格要求自己和子女，善待他人。
是的，他的这些朴实无华的行为更为布衣之本色，所以我们尊称他为布衣元帅
师：徐帅的一生是征战的一生，他在长期的革命战争中立下赫赫战功，他是新中国成立后第一任中国人民解放军总参谋长。他处处以党和人民利益为重，始终保持廉洁奉公、艰苦奋斗的作风。为党、国家、人民无私的奉献了毕生的精力。面对这样一位元帅，我们怎能不肃然起敬呢?让我们再满怀深情的齐读第一自然段，来表达我们对这位了不起的元帅的敬佩之情!
师：同学们，徐帅如今已去世多年，但他的品质、他的精神，会在我们身上延伸，
老师希望你们将来能成为新时代的元帅。谢谢同学们，这节课就上到这，下课!
以上就是六年级语文：《布衣元帅》教学设计全文，希望能给大家带来帮助！
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