六年级《第一场雪》教学案例

四、学习第三段。

1、学生自读第六节，文中有句话概括地写出了雪后的景色，请你找出来。

2、(出示图片投影：山川、河流......变成了粉妆玉砌的世界。)

说明景色怎样?(很美)哪个词突出这一点?(粉妆玉砌)圈出板书。齐读这句话。

3、作者具体写了哪些景物?怎样写的?(出示文字投影)齐读。

4、提问：这段话中哪些词语用得好?(学生答，老师圈。)

(1)“银条儿”、“雪球儿”写出了雪后柳树松柏上雪的形态。

(2)“毛茸茸、亮晶晶、蓬松松、 沉甸甸”写出了银条儿和雪球儿的质地、形态。我们知道这些都是叠词，在这里它们起到什么作用呢? (表达了作者对雪景的喜爱之情。)

齐读这几句话，它写出了雪后树木的静态美。

(3)“簌簌地”在这里是什么意思?(看到雪纷纷下落的样子。 )(相同的词在不同的语言环境中有着不同的意思。)

“摇晃”、“随风飘扬”(突出雪后树木的动态美。)

“美丽的”、“玉屑似的”、“五光十色的彩虹”抓住了颜色、形态。

齐读这几句话，它写出了雪后树木的动态美。

指导朗读。齐读第1￣3句，女生读静态描写处，男生读动态描写处。

5、假如我们看到这样的景象心情怎样?会怎么说，怎么做呢?

作者是如何流露出这样的感情呢?(找出有关语句。注意两个感叹号。)

6、小结：

真是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”这节作者由整体到部分，具体形象地运用动静结合的手法，来描写这粉妆玉砌的世界的。这么美的世界真令人心弛神往。你能用一个词来概括这美景吗?(板书：银妆素裹)

7、在这银妆素裹的世界里，人们怎样表现的呢?(齐读第七节)

人们心情怎样，从哪里看出?(指读)

这句用了什么修辞手法?(夸张)

8、作者的心情和孩子们一样欢乐，他由雪联想到什么呢?(导入第四段)

五、学习第四段。

1、默读，思考：作者联想到什么?(板书：瑞雪兆丰年)说说它的意思。

2、为什么说及时的大雪预示这来年小麦的丰收?有几个原因?(四个原因，略)

3、出示卡片：冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。说说这个谚语的意思。

4、解题，介绍写作背景。(略)

(板书：喜笑颜开)

六、总结全文。

这节课我们欣赏了胶东半岛的第一场雪，作者给我们描绘了三幅图。雪前，作者描绘了一幅铅云密布图;雪时，作者描绘了一幅飞雪压枝图;雪后，展现在眼前的是一片银妆素裹的世界。字里行间流露出作者赞雪大，叹雪美，舒心欢

的感情。

七、作业：

1、完成练习卷。

2、背诵课文第四￣六节。

附板书：

20、第一场雪

雪前 骤然变冷 铅云密布

雪时 纷纷扬扬 飞雪压枝

雪后 粉妆玉砌 银妆素裹

联想 瑞雪兆丰年 喜笑颜开

以上就是小学语文六年级《第一场雪》教学案例全文，希望能给大家带来帮助！

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