(四)组织自学：
默读课文2─5小节，思考以上问题。
(五)交流点拔：
1、读了课文，蒙古族同胞给你留下了怎样的印象?
2、体现蒙古族同胞热情好客的语句很多，拿出笔把每小节中你最喜欢的句子划出来，同桌互相说说喜欢的原因?
3、指名说，体会蒙古族同胞的热情好客。
①马上的男女老少，穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
a 、挂图。
b 、学生说。
c 、男女老少穿着艳丽的服装，骑在马上，衣襟与绸带迎风飘舞，确实像一条七色彩虹。(指图说)
d 、把“飞”改成“跑”行吗?他们为什么要跑得那么快?
e 、所以在读时要体现这种急切的心情。
f 、去试试。
g 、指名读。
在以下小节中，再谈谈。
②“也不知是谁的手……民族团结互助。”
a 、如果你是访问团的一员或是蒙古族中的一个，当时你 会说些什么?
b 、指名说。
c 、说着你想说的话，和前后左右的同学握握手，体会一 下当时主客相见热闹的场面。
③“干部向我们……我们再回敬。”
a 、学生说
b 、蒙古族同胞还用什么招待我们?读句子。
c 、他们盛情地招待我们，访问团的每一个成员对他们都充满了感激之情。
d 、带着这种感情读读。
e 、指名读
④“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”
a 、这句话怎样理解?表达了怎样的思想感情?
联系《赠汪伦》这首诗互相讨论。
b 、理解中有困难吗?
c 、蒙古族和汉族人民之间的情谊很深怎么忍心马上分别，大家站在蒙古包外，望着一望无际的草原，在夕阳下，相互倾诉着惜别之情。
d 、《赠汪伦》表达了李白与汪伦的深情厚谊。
e 、这句话表达了怎样的感情。
f 、太阳已经偏西，谁也不肯走。这是一种什么感情?
g 、这句话表达了蒙古族人民和汉族人民的深厚情谊和依依惜别的感情。
h 、让我们带着依依惜别之情集体朗读这句话。
4、告别之前，我们还一起开联欢会，找出来读读看。
5、看他们正在干什么?
6、轻读句子，给每段话加个小标题。
(六)总结：
1、课文具体写了作者见到的草原美景和蒙古族人民热情好客远道迎客，盛情款待客人的情景，草原的静态美和蒙古族人民欢迎客人时，热情欢腾的动态美都给我们留下了深该印象。
2、草原上的美丽风光让我们深深陶醉，草原人民的热情好客更使我们深受感动。民簇团结互助是大家共同的心愿。同学们，让我们手拉着手、肩并着肩、好好学习、奋发图强为中华民族团结大业贡献力量。
(七)课堂检测：
以上就是小学语文六年级《草原》教学案例全文，希望能给大家带来帮助！
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