H、 这张照片哪个地方最美，把你感受最深的地方反复读一读，再划一划有关词语，想一想你从这个词中体验到了什么?发现了什么?然后同桌再交流一下你的感受
I、 生发表不同意见
J、 理解斑斓、云絮翻飞、银涛雪浪、火球、燃烧、染
K、 理解比喻句，展开联想
(一位同学朗读，其他同学闭上眼睛想象一下，你仿佛看到了什么?)
L、师：场面壮观，色彩绚丽动人
出示“庐山云海中最壮观的要算云海”
师：用哪个词概括一下令人心醉的原因。生：壮观。师：加上最。
(三)师：说说你这张照片是什么时候拍的，在哪里拍的。生：回答(理解“俯瞰”、“尤其”)。
(四)第五小节梳理(先讲时间地点，再讲云海的美景)，作者写庐山云海就是先介绍了时间、地点，重点描述了云海壮观的画面，咱们再把这一段读一读，去感受庐山云海的壮观吧!
(五)配乐读
三、体验雾美，学习第三自然段(8分钟)
过渡：庐山的云海确实壮观，令人心醉，刚才有同学对山间路上看到的雾印象很深，那就让我们一起去感受一下，速读第三自然段，找一找哪一句话概括的写出了雾的特点。
1、 速读
2、 交流(说特点：瞬息万变，趣味无穷)理解“瞬息万变”
3、 再读第三自然段，想一想哪些词句写出了庐山雾的“瞬息万变，趣味无穷”划一划，同桌议一议。
4、 交流
5、 协作交流感悟美：
(1)生读，随机出示多媒体画面
(2)反复读，你读懂了什么?
A、游客乘车登山，刚刚在九江看到的山间云，转眼间变成弥漫窗外的浓雾。(生：“刚刚……转眼间……”)说明变化快。
B、雾来时，风起浪涌;雾去时，飘飘悠悠。雾浓时，像帷幕遮住了万般秀色; 雾稀时，像轻纱给山川披上了一层飘逸的外衣。(重点品读)
(3)学习“雾来时……去室时……浓时……稀时”
A、 生：我觉得(……)这句话写出了雾的瞬息万变、趣味无穷。
B、 师：整体感知：反复读一读，想象一下那是怎样的一种情景呢?
C、 交流：生说。“雾来时……去时……浓时……稀时……，比喻)
D、 细读，品词品句
E、 一边播放录象，一边说感受。
师：雾来时……生：风起浪涌：师：(出示画面)你感到浓雾的气势……生：风起浪涌，气势很大。师：读雾来时。
师：雾去时，你感觉到了什么?生：飘飘悠悠(理解体验)
依次体验帷幕遮住了万般秀色，体验飘逸外衣
F、欣赏读(配乐)
四、体验雾气的美丽，学习第四小节(5分钟)
过渡：庐山的雾，真是瞬息万变，趣味无穷，那么山镇牯岭的雾气呢?
自由读读课文第四自然段，想一想，哪些词句写出了雾气的令人心醉，你从这些词句中体会到了什么?然后与你的同桌说说你的感受。
理解“朝夕相处” 随机出示--朝夕相处
1、交流读。
重点学习：A、庐山雾时而冉冉升起，使人终日不见庐山真面目;时而雾气团团相衔，浮游荡漾。(理解冉冉升起，终日，团团相衔，浮游荡漾)
B、牯岭一半隐进仙境，一半留在人间。
C、句式：时而……时而……
a生：我觉得…………
b师出示“雾气团团相衔、浮游荡漾”“一半……一半……“画面帮助学生感悟词句
d细读文字，小结：特别有感情，时间长
五、梳理
刚才我们从九江出发，来到庐山，在山间路上领略了庐山浓雾的——瞬息万变，趣味无穷; 又来到半山腰的山镇牯岭感受了庐山雾在牯岭的时间长，最后我们来到山顶的大天池，去领略了云海的壮观。
当我们体验到了庐山云雾的特点之后，也就回答了上节课庐山云雾为什么会如此令人心醉这个问题了。
六、整体感悟令人心醉的庐山云雾，(5分钟)
1、 让我们再去感悟一下这令人心醉的庐山云雾，再读3、4、5自然段(音乐)
七、课堂小结(1分钟)
1、说感受：欣赏了美丽神奇的庐山云雾，你有什么感受呢?(出示句子：望着这美丽的庐山云雾，我真想……)
2、 质疑：上一堂课我们提出的问题，这节课我们解决了。那么在我们脑中是不是又有新的疑问产生了呢?(生问：……)这样美丽神奇的庐山云雾又是怎样产生的呢?这节课的问题咱们下节课再来探究。
3、 拓展，提供信息：庐山云雾是庐山的一绝，庐山象这样的美景还有很多，有机会大家可以去上上庐山旅游网，去领略一下庐山的美;我们的祖国山河壮丽，像庐山这样的地方还有很多很多，咱们有兴趣可以上中国旅游网，去领略一下祖国美好的河山。
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