p 生1：因为小姑娘急需输血，如果不马上输，她就会死去。
p 师：现在你明白吗?把这句话读一读。
p 假设三：输血过程中，阮恒为什么一动不动，一句话也不说?
p 师：(启发)：读书百遍，其义自现，同学们可以再把上下文读一读。
p 假设四：“啜泣”是什么意思：(为什么啜泣?)
p 师：你能不能把带有“啜泣”的整句话读出来?(生读)。这是写他输血时的样子。谁来说说“啜泣”的意思? (查查字典)
p 生1：“啜泣”是，抽抽嗒嗒地哭，
p 师：书上还用什么词写他的哭呢?
p 生2：“呜咽、哭泣、抽泣”(师板书：啜泣、呜咽、哭泣、抽泣)(可解释：这些词都表示哭，它们意思是相近的，但为了避免重复，所以用不同的词来表示，可见我们祖国的语言文字多么丰富呀!)
p 师：一开始，阮恒只是啜泣了一下，后来他忍不住痛苦呜咽了起来，周围的人关切地望着他……接着，他不时的啜泣变成了持续不断的低声哭泣。可见他哭的越来越伤心，哭的越来越厉害了。从这哭声中，你们体会到了什么呢?
p 生1：伤心，因为他以为自己快死了。(有可能)
p 生2：他心里非常痛苦。 (师板书：痛苦)
p 师：他为什么而痛苦呢?
p 生2：因为他担心自己输了血会死
p 师：所以他很痛苦。说得非常好，
p 假设五：“为什么捂住脸?”(或掩盖痛苦，或制止哭泣) (你真是个受动脑筋的孩子)
p 师：谁来帮帮他?
p 生1：怕人家看到会笑话(有道理)
p 生2：怕医生知道了不让他输血给小女姑娘了。
p 师：噢，他捂住脸是为了掩盖什么?(生：他的痛苦)
p 师：书上还有哪些词也是写他掩盖痛苦的?
p 生：捂住、掩盖、制止
p 师：看到阮恒这么痛苦，医生怎么做?
p 生：劝，安慰他。
p 师：医生怎么安慰阮恒?假如你是医生，你会说什么?(提示：际恒就站你面前)
p 生1：阮恒，你放心吧，输了血你不会死，(说到他心里面去了)
p 生2：阮恒，勇敢些、坚强些，他会没事，小姑娘也会好的(多善解人意的一句话呀!)
p 师：听了你们的安慰，阮恒心里会怎样?
p 生：高兴、轻松、不害怕、平静(板书：平静)
p 4、小结：刚才我们学习的这部分是写描写阮恒输血时的部分，通过他的动作、神态，我们可以体会到他由开始的紧张、矛盾，变成后来越来越深的痛苦，最后又恢复平静这样的心情。我们把这部分连起来，有感情地读一读。(指名读)
p 四、研读第三部分(12-14自然段)
p 1、师：自由读，用简练一两句话说说这段讲什么。
p 生：阮恒说他献血的原因是因为“他是我的朋友”。
p 师：这也是文章的题目。 同学们，假如你是阮恒，遇到了相同的情况，你会这样做吗?生答略。(使学生明白这就是一种无私奉献的精神。)指名读后三段，深入体会阮恒无私奉献的精神。
p 2、再读阮恒这句话，想一想，假如你是文中的医生，是站在旁边的的孤儿，是苏醒过来的小女孩，你会对阮恒说些什么?
p 生1：假如我是……， “你真了不起，没有你，小姑娘就死了”(多亏了他)
p 生2：假如……，“你真是个舍己救人的人”(是啊，把朋友看得比自己生命还重要)
p 五、总结全文，升华感情
p 从同学们的发言，老师高兴地看到了，在这堂课上，每个人都受益匪浅，不仅认识了一位可亲可敬的小男孩阮恒，而且懂得了朋友的真正含义。是啊!“千金难买真正的朋友”。“朋友贵在知心，贵在真情相待。”老师建议：如果愿意的话了，可以把你的想法写在日记里……
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