【编者按】为了丰富同学们的学习生活，威廉希尔app 为您搜集整理了——小学英语六年级上册——第五单元第一课时教案示例，供大家参考，希望对您教学工作有所帮助!
小学英语六年级上册——第五单元第一课时教案示例
教学目标
1、能够听、说、读、写单词：singer,writer,TVreporter,actor,actress,artist；
2、能够用Whatdoeshe/shedo？询问某人的职业，并能做出相应回答。
3、能用英文表达自己的理想。
一、教学重点：
1、学习Let’slearn部分的单词：singer,writer,TVreporter,actor,actress,artist,
2、运用Whatdoeshe/shedo?做简单地问答。
3、用I’mgoingtobea/an….和Iwanttobea/an….表达自己的理想。
二、教学难点：
1、正确区分运用冠词an和a。
2、表示职业的单词与动词原形之间的关系。
三、课前准备：
1、Let’slearn部分的图片和单词卡。
2、Jack’sfamily图片和Let’slearn部分的教学课件。
3、四年级上册第六单元Let’sdo部分的歌谣录音带。
四、教学过程：
1、Warmup（热身）
活动一：说说唱唱
教学参考时间：2分钟
（1）教师播放四年级上册P79页Let’ssing部分歌曲《Myfatherisadoctor》，学生一起跟唱。
（2）听录音，做动作。教师播放四年级上册Unit6第73页Let’sdo部分的歌谣：Actlikeateacher/doctor/nurse/farmer/driver/baseballplayer.
2、Review（复习）
活动二：阅读理解
教学参考时间：4分钟
(1)阅读短文：
Jack’sfamily
Hello!I’mJack.Look!Thisismyfamily.Myfatheristall.He’sadoctor.Helikessports.Mymotheristhin.Shelikesmusic.She’sanurse.Samismybrother.He’sstrong.Hecanplaybaseballverywell.Heisabaseballplayer.Theoldmanismygrandfather.Heisafarmer.Helikespainting.Iamastudentnow,butI’mgoingtobeateacher.
Ihaveahappyfamily.Iloveitverymuch.
(2)回答问题Answerthequestions：
2What’sJack’sfather?Whatishelike?Whatdoeshelike？
2Ishismotheradoctor?Isshethin?Doesshelikesports?
2WhoisJack’sbrother?What’she?
2Whoistheoldman?What’she?Whatdoeshelike?
2IsJackastudent?Whatishegoingtobe?
2DoesJackhasahappyfamily?
3、Presentation（新课呈现）
活动三：学单词
教学参考时间：15分钟
（1）教师指着自己说：Iteachlessons.I’mateacher.接着教师依次向学生出示几张教师的照片，问学生：Whatdoesshe/hedo?引导学生回答；She/Heisateacher.教师进一步询问：Whatlessonsdoesshe/heteach?复习单词：art,P.E.music,Chinese,math,English.
（2）教师分别出示作家和画家的图片，问学生：Isheateacher？当学生做出否定回答后，教师追问：Whatdoeshedo?当学生做出肯定回答后，教师说Idon’tthinkso.并引导学生说出He’sawriter.He’saartist.在学生对单词不理解时，教师可用英文作解释。
Writer:Heorshelikestowrite.eg.story,article…；artist:Heorshecandraworsculpt（雕刻）goodandbeautifulpictures,suchasapainterorsculptor,.
（3）教师出示一歌星唱歌的片断。让学生回答：Whatdoesshe/hedo?引导学生回答：She/Heisasinger.启发学生说出更多歌手的名字。再让学生观看一电视台记者采访的片断，问学生：Ishe/sheasinger?导入单词：TVreporter.
（4）教师播放课件，让学生观看一电影片段。教师分别指着男、女演员说：He’sanactor.She’sanactress.然后教师出示成龙和张柏芝或张曼玉和梁朝伟的图片，问：Who’sshe/he?Whatdoesshe/hedo?引导学生回答：That’s…She’s/He’s….教师提示学生在actor和actress前面要用an.还可以让学生说出更多他们熟知的男女演员的姓名。(Canyouspeakoutsomenamesofactorsoractresses’?)
（5）认读巩固：教师出示单词卡片：singer,writer,TVreporter,actor,actress,artist,学生认读。
（6）教师播放Let’slearn部分录音，学生看书跟读单词和句子。
活动四：猜猜我是谁
教学参考时间：2分钟
（1）教师让学生做Let’sstart/A部分的填空练习。
（2）完成后核对答案。教师板书：teach,teacher,clean,cleaner,sing,singer,dance,dancer,drive,driver,write,writer
（3）让学生观察每两个词之间的区别。提示学生dancer,driver,writer三个词是直接在原动词后面加r。
活动五：对话练习
教学参考时间：2分钟
（1）教师准备一些纸条，上面写有各种职业的名称。让一个学生抽取纸条，并依据纸条上所写的名称来叙述该职业特点。
（2）教师问：Whatdoesshe/hedo?让另一个学生来回答：She’s/He’s….
（3）教师根据答案判断：Yes,that’sright.I’msorry,you’rewrong.如果回答错误，需再找他人回答，直到猜对才可换人继续做此游戏。
（4）三人一组继续此活动。
4、Let’splay(趣味操练)
活动六：拼词竞赛
教学参考时间：3分钟
（1）将全班分成两组，教师发给每个学生一张字母卡片，不常用的字母(如Q，Z)可以一人多拿几张。
（2）游戏开始，教师说一个单词，如teacher，或出示一张教师的图片，两个组持t,e,c,h,e,r字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的为优胜。
活动七：调查报告
教学参考时间：5分钟
（1）教师：I’mateacher,butyouarestudentsnow.Whatareyougoingtobe?Areyougoingtobeadriver?引导学生说出：I’mgoingtobea/an….
（2）教师问：Whatishe/shegoingtobe?让另一学生回答：He/Sheisgoingtobe….
（3）进行采访活动：Whatareyougoingtobe?
nameteacherdoctornursesingerwriteractoractressartistTVreporter
（4）汇报自己的采访结果，找出最受全班学生欢迎的职业。
5、Consolidationandextension（巩固与扩展）
活动八：练一练
教学参考时间：5分钟
（1）活动手册P41/Lisenandtick.先让学生看图说一说：She’s/He’s….然后听录音选择每组中与所听内容相符的一幅图。
（2）活动手册P41/Listenagainandwrite.再听一遍录音，完成填空。
（3）核对两题的答案。
活动九：小结
教学参考时间：1-2分钟
（1）教师让学生看板书回顾本课所学与职业相关的新单词是什么：
singer,writer,TVreporter,actor,actress,artist
（2）教师提问：询问某人的职业有几种方式？分别是什么？学生回答。
What’she/she?
Whatdoeshe/shedo?
编辑推荐：