教学目标：
1: Listening and speaking: Excuse me,where is the library?/ It's next to the gym./ But where is the gym?/ It's over there,near the office building. /It's in the middle of the school./Thank you./You are welcome.
2: Words :buildings a library a gym
in the middle of
教学重点、难点分析：
本课的重点学习询问地点以及人物的位置方向。本课的难点是引导学生学会描述方位，会用方位介词单描述出某人或某物的比较具体的方位。突破重点和难点的关键是让学生多加练习，鼓励学生在日常生活的过程中多运用英语表达方位，一般简单的口语要求学生用英语表达。创造一个良好的学习英语的氛围。
教学课时：一课时。
课前准备：
1. Word cards.
2. Radio and tape.
3. The picture of building，library.
教学过程：
1.Warm-up
a. Sing the song“Where is Mimi?"
b. T and Ss greeting each other.
c. Act out the dialogue of “Listen and read”, Lesson 5.
2.Presentation:
练习“Where is…?”句型，多次练习使学生能够理解“Where is…?”，将一些工具、教具之类的辅助材料放在讲桌上，让学生根据老师的命令找出相应的实物，老师通过多次询问“…在哪里?”，帮助学生熟悉和学习句型“Where is…?”
T：Where is my book?
Ss: It's on the desk..
T：Where is my ruler?.
Ss: It's in the box.
T: Where is my pencil?.
Ss: It's under the chair.
T: Where is my picture?.
Ss: It's under the desk.
……
3. New teaching.
⑴. words:
①. buildings
拿出一张画有高楼大厦的图片，向学生询问：
“What is it?”[
先让学生辨认图片，启发学生回答，在关键时刻告诉学生高楼大厦的英语用“buildings”来表示，引导学生朗读、拼写单词，直到会读、会写为止。
②. a library
拿出一张画有图书馆的图片，向学生询问：
“What is it?”
先让学生辨认图片，启发学生回答，在关键时刻告诉学生图书馆的英语用“library”来表示，引导学生朗读、拼写单词，直到会读、会写为止。
③：用相同方法教学生学习其它单词。
……
⑵：Sentences:
①:拿出一张有建筑物的地图，在各个建筑物上标上可以移动的单词卡片，随意移动单词卡片，和学生练习对话。
T：Excuse me,where is the library?
Ss: It's next to the gym.
T：But where is the gym?.
Ss: It's over there,near the office building.
T: Office building?
Ss: Yes,look,it's in the middle of the school
T: Thank you.
Ss:You are welcome.
②:待学生将课文中的对话连贯通读后，系统讲解课文中的重点句型。
4.小结:
表示地点和位置的介词：
(1)at
at表示较狭窄或较小的地方(小村庄、小城镇)
eg:I met her at the bus-stop.
(2)in
in表示较大的地方(大城市、大的空间)
eg：She is still living in Nanjing.
(3) on
on一般用在road或street前。
{in the street 为英国英语
{on the street 为美国英语
5..播放Listen and read录音并让学生跟读。
6.播放Let's practise⑴录音并模仿并进行对话。
7.集体对话并进行适当的订正学生的错误。
作业布置：
⑴：在作业本上抄写所学单词。
⑵：朗读Listen and read并尝试背诵。