2012年六年级第二学期教学教学计划

　　周次

　　日期

　　教 学 内 容

　　教学目标

　　重难点

　　教具准备

　　备注（课时）

　　1-3

　　2.18--3.7

　　百分数的应用

　　求一个数比另一个数多(少)百分之几的实际问题

　　纳税和利息问题

　　折扣问题

　　列方程解决少复杂的实际问题

　　1. 使学生在应用百分数的解决问题的过程中学会计算含有百分数的式题,初步理解税率,利率.折扣的含义.

　　2. 使学生理解并掌握解决有关百分数的实际问题的基本思考方法,进一步积累解决问题的经验.

　　3. 使学生在应用百分数的解决问题的过程中学会计算含有百分数的式题.

　　重点：

　　使学生在应用百分数的解决问题的过程中学会计算含有百分数的式题.

　　难点：

　　使学生理解并掌握解决有关百分数的实际问题的基本思考方法.

　　课件、小黑板

　　求一个数比另一个数多(少)百分之几的实际问题

　　(2课时)纳税和利息问题 (2课时)折扣问题 (2课时) 列方程解决少复杂的实际问题(3课时)

　　整理与练习 2课时

　　4-5

　　3.10--3.21

　　圆柱和圆锥

　　圆柱和圆锥的认识

　　圆柱的表面积

　　圆柱的体积 圆锥的体积

　　整理与练习 测量物体的体积

　　1. 使学生通过观察,操作等活动认识圆柱和圆锥,知道圆柱和圆锥底面,侧面和高的含义,掌握圆柱和圆锥的基本特征.

　　2使学生在具体情境中,经历操作,猜想,估计,验证,讨论,归纳等数学过程,探索并掌握表面积和体积的计算方法,以及解决相关实际问题.

　　重点：

　　认识圆柱和圆锥,知道圆柱和圆锥底面,侧面和高的含义,掌握圆柱和圆锥的基本特征,掌握表面积和体积的计算方法,以及解决相关实际问题.

　　难点：

　　解决相关实际问题

　　课件、小黑板

　　圆柱体 圆锥体 实物

　　圆柱和圆锥的认识 1课时

　　圆柱的表面积 2课时

　　圆柱的体积 3课时 圆锥的体积 3课时

　　整理与练习 2课时 测量物体的体积 1课时

　　6-7

　　3.24--4.4

　　比例

　　比例的意义

　　比例的基本性质

　　比例尺

　　面积的变化

　　1. 使学生理解图形的放大和缩小,能利用方格纸按一定的比例将简单图形放大或缩小.

　　2使学生联系图形的放大和缩小理解比例的意义，认识“项”以及“内项”和“外项”。

　　重点：

　　理解掌握比例的意义和作用，会解比例

　　难点：

　　会求平面图的比例尺，能按给定的比例尺求相应的图上距离或实际距离

　　8

　　4.7-4.11

　　确定位置

　　用方向和距离确定位置

　　描述简单的行走路线

　　实际测量

　　1、使学生在具体的情境中初步理解北偏东，南偏东的含义，初步掌握用方向和距离确定物体位置的方法

　　2、使学生在用方向和距离确定物体位置的过程中，进一步培养观察能力，识图能力和有条理的进行表达的能力，发展空间观念。

　　重点：

　　初步掌握用方向和距离确定物体位置的方法，能描述路线。

　　难点：

　　用方向和距离确定物体位置的过程中，进一步培养观察能力，发展空间观念。

　　课件、小黑板

　　卷尺

　　用方向和距离确定位置、描述简单的行走路线

　　3课时

　　实际测量 1课时

　　9

　　4.14-4.18

　　正比例和反比例

　　1、使学生结合情境认识成正比例和反比例的量，能根据正、反比例的意义判断两种相关联的量是否成正比例和反比例。

　　2、使学生认识的过程中初步体会念数量之间相依互变的关系。

　　重点：

　　能根据正、反比例的意义判断两种相关联的量是否成正比例和反比例

　　难点：

　　认识的过程中初步体会念数量之间相依互变的关系

　　课件、小黑板

　　正比例和反比例 4课时

　　10-11

　　4.21-4.23

　　解决问题的策略

　　1、使学生在解决实际的问题的过程中，学会转化的策略寻求解决问题的思路，并根据具体的问题确定合理的解题方法。

　　2、使学生进一步积累解决问题的经验，获得解决问题的成功体验，提高信心

　　重点：

　　会转化的策略寻求解决问题的思路，并根据具体的问题确定合理的解题方法

　　难点：

　　会转化的策略寻求解决问题的思路，并根据具体的问题确定合理的解题方法

　　课件、小黑板

　　解决问题的策略 2课时

　　11

　　4.24—4.26

　　统计

　　扇形统计图

　　众数和中位数

　　1、使学生结合实例认识扇形统计图，能联系对百分数意义的理解，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析。

　　2、使学生在认识扇形统计图以及初步理解众数，中位数的过程中，经历运用数据描述信息，作出判断。

　　重点：

　　能联系对百分数意义的理解，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析

　　难点：

　　认识扇形统计图以及初步理解众数，中位数的过程中，经历运用数据描述信息，作出

　　11-18

　　4.28--6.20

　　总复习

　　数与代数

　　空间与图形

　　统计与可能性

　　综合应用

　　整理与复习

　　1、使学生进一步理解数的意义，沟通他们之间的内在联系，掌握因数与公因数，倍数和公倍数的含义，发展数感。

　　2、使学生加深对运算方法的理解，正确进行一系列数的运算，灵活运用方法，提高解决问题的能力。

　　3使学生通过系统的复习，巩固和加深理解小学阶段所学的数学知识，更好地培养比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，并提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问题的能力。

　　重点：

　　进一步理解数的意义，正确进行一系列数的运算，灵活运用方法，提高解决问题的能力。

　　难点：

　　进一步理解数的意义，正确进行一系列数的运算，灵活运用方法，提高解决问题的能力

　　课件、小黑板

　　数与代数 12课时

　　空间与图形 10课时

　　统计与可能性 4课时

　　综合应用 4课时

　　19

　　6.23-6.27

　　期末总复习