3. 循环小数一定是无限小数。……………………………………………………… ( )
4. 1.666是纯循环小数。…………………………………………………………… ( )
5. 两个不相等的数，它们的和一定大于它们的差。……………………………… ( )
课前思考：
1.本节课侧重加深对分数的基本性质以及分数与小数、百分数的互化的认识。培养学生探索数的排列规律的能力，体会小数和分数的稠密性、有限与无限的辩证统一。使学生在估计和验证的过程中锻炼估计数的大小的能力，进一步发展数感。体会百分数的意义以及百分数与实际生活的联系，感受数形结合的方法价值。
2.复习第11题时先让学生自己填一填，再指名学生说说填空时的思考过程，进一步明确分数基本性质的应用，并适当总结分数、小数和百分数互化的方法。
3.第12题重点要让学生通过填空和思考，认识到：第(1)题中的小数，后面的总比前面的大，而且越来越接1;第(2)题中的分数，后面的总比前面的小，而且越来越接近0。从而培养学生探索数的排列规律的能力，体会小数和分数的稠密性，体会有限与无限的辩证统一。
4.复习第13题时，学生估计是有一定的难度，也比较容易产生分歧。教学时不必急于提示答案，可以让学生先把自己的估计结果在图中标出来，再通过计算加以验证。
5.复习第14题时，先让学生说说小华家的几项支出中最多的是什么?排在第二位的是哪项支出?如果用分数表示，该项支出占总支出的几分之几?再让学生在图中标一标。
课后反思：
学过老师们的课前思考与课后反思，觉得由于自己对数的认识的复习的条理自己不是很清晰，因为有很多知识点是交错纵横的，所以没有按一条比较清晰的思路来设计复习过程，可能多多少说影响了组内老师复习效率，很抱歉。然而，在做练习时，教师要将此题涉及到的知识点进一步整理拓展,比如：结合a+1=b，说明a和b是相邻的自然数，它们是互质关系，互质关系除了相邻自然数还有1和任何自然数、还有质数与质数，除了这些外，还有是要看情况的，比如合数与质数也有互质关系的，比如2和9，还有合数和合数，比如14和15.
以上就是六年级数学：数的认识教案全文，希望能给大家带来帮助！
更多文章进入：