【编者按】为了丰富同学们的学习生活，威廉希尔app 小学频道搜集整理了数学六年级上册：《百分数的应用》教学点评，供大家参考，希望对大家有所帮助!
数学六年级上册：《百分数的应用》教学点评
一、教材分析
本节课是在学生已学习百分数的简单应用、运用方程解决简单的百分数问题的基础上进一步学习百分数的应用。教材通过创设“水结成冰块”的情境，引发问题，让学生带着问题探寻解决的办法，从而真正理解增加百分之几，减少百分之几的意义并由此及彼的掌握解决此类问题的方法。
二、学生状况分析
我所执教的学校属于我区一所规模较大的学校，其家庭教育比较好，学生见识多，胆子大，具有较强表达能力和学习能力。为此，在教学中我主要从学生的生活实际入手，采用学生自主探究、合作交流为主，教师点拨引导为辅的策略，让学生在生活实例中感知，在积极思辨中发现，在具体运用中理解的方法进行百分数应用的教学。
三、学习目标
1、理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。
2、能计算出实际问题中“增加百分之几”或“减少百分之几”。
3、进一步体会数学与生活的联系，增强数学学习的主动性、积极性。
四、教学设计
(一)创设情境，提出问题
1、观察表格，提出问题
(1)师：这里有一份关于百大超市和国光超市七月份、八月份销售金额情况统计表。如果你是经理，看了之后，你能得到哪些信息?
七月份
八月份
百大超市
40万元
50万元
国光超市
20万元
30万元
(设计说明：根据地区学生的特点，将“水结成冰块”的情境转换为超市销售金额增加百分之几，更接近本校学生的生活实际。“如果你是经理”能让学生更快地进入到情境之中，利于学生主动地去获取知识。)
(2)同桌讨论
(3)学生汇报
(4)师：两个超市七月份的销售金额都比八月份有所增加，其增加的金额都是10万元，通过这个数据我们能说两个超市的增加幅度一样吗?
(5)小组讨论
(6)汇报：要比较两个超市的增长幅度，必须进行第二次比较，即百大超市八月份销售金额比七月份销售金额多百分之几?国光超市八月份销售金额比七月份销售金额多百分之几?
(设计说明：教师以“通过这两个数据我们能说两个超市的增加幅度一样吗?”进行设疑，引导学生思考。提出问题，而学生所提问题正好是本节课要学习的知识点。)
2、出示课题：百分数的应用
(二)自主构建，探究新知
1、解决“百大超市八月份销售金额比七月份销售金额多百分之几?”这一问题。
(1)小组讨论，解决问题。
提示：
要求百大超市八月份销售金额比七月份销售金额多百分之几，就是要求谁是谁的百分之几?
通过小组研究，你们认为这道题应该怎样解答?
生1：50÷40
生2：(50—40)÷40
生3：(50—40)÷50
……
(2)学生评议，理清思路
①学生评议时，引导他们画出线段图：
②启发学生思考：“百大超市八月份销售金额比七月份销售金额多百分之几”，是哪两个量在比较?
③得出结论，列出算式：
要求百大超市八月份销售金额比七月份销售金额多百分之几，就是求“百大超市八月份销售金额比七月份销售多的金额”是“七月份销售金额”的百分之几?
列式： (50—40)÷40
=10÷40
=25%
④引导学生说出第二种解法：
师：还有别的算法吗?
⑤交流汇报：