5、 认识几厘米
① 在我们的尺子上，大家能很快的找到了1厘米，那么除了1厘米，你还能找到几厘米?你是怎么知道的。
反馈：你找的是几厘米，谁愿意到前面来指着说一说。
别的同学找出的2厘米在哪呢?-------不管是从1—2还是从3—5，这些都是2厘米长。
② 我来说几个，请你看一看这是几厘米：0—3、0—5、0—6，这么快，你们是一厘米1厘米数出来的吗?那用什么好方法?
③ 这就是尺子上标有数字的目的，0刻度是起跑线，从0开始，跑到几就是几厘米。(真是一个好方法)
6、 实际测量
如果给你一条线段，你能准确的量出它的长度吗?试一试。(共两条线段3cm 5cm)
有多长，你是怎么量的?(投影演示)
反馈：你们看她量的好吗?好在哪?你们量的这么准，这么快，是因为你们找到了一个好的测量起点。
课件：断尺]
那你们看，这把尺子的起点在哪呢?(找一个最近的或好计算大小的起点，如整数)
小结：看来，不管是什么样子的尺子，我们首先都要找到一个便于我们测量的起点。
过渡：看来你们已经能运用尺子准确的测量出线段的长度了，如果没有尺子，你能估计一下长度吗?我们来试试。
7、 估测与实测
① A组测量：拿出老师为你准备的彩色纸条：1cm 2cm 4cm 8cm
1cm：看一看，猜一猜这有多长?验证一下。
2cm：这张呢，有多长?你怎么能确定呢?验证一下。
4cm：这张呢?为什么?
8cm ……
小结：看来大家不仅记住了1cm的长度，就连2cm、4cm……都记住了，那今后我们在生活中就可以解决更多的问题了。高兴吗?祝贺大家!
② B组测量：送给你们一首好听的音乐，做个比赛怎么样，比谁准!
同学们可以从自己的身边找任何一件东西，拿起来先看一看，自己估计一下它的长
度，做个纪录，再用尺子量一量，看你估计的准不准，明白了吗?开始行动!
小结：看到同学们脸上的笑容，就知道你们今天肯定又有不少收获，谁想说说?
大家说的很好，看来今天你们是这真的学到了很多知识和本领，那就希望同学们能
把这些知识用到我们的实际生活中，把我们的知识变成解决问题的工具。
练习部分：
1、 解决实际问题：袖口怎么量呢?
看来现在真的不能小看你们了，说的这么好，帮我个忙好吗?
老师想做件衣服，你们说袖口有多长该量哪呢?(手腕)
你用你的尺子帮我量一量，为什么.不行?那怎么办呢?
选用皮尺，量出我的手腕是8厘米，你觉得这个长度合适吗?(不合适，要有富余的)
(你们说得很好，很久以前，就是因为人们生活中遇到了各种各样的问题，而由于问题的需要，人们发明了各式各样的尺子，我们会根据不同的需要来选择合适的测量工具。)
你还见过哪些尺子?
活动部分：
老师为同学们准备了各种各样的尺子，还有各种各样的任务，小组合作可以借用老师的尺子来完成你们的任务，看哪组又快又轻。不过借用别人的东西要……，开始吧!
1、 量量4个区别针共多长?
2、 量量一人的腰围是多长?
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