(一)回顾并整理“围成的平面图形”
1.提出要求：请大家回忆，我们学过哪些围成的平面图形?先画出相关的图形，再在小组里交流一下。
2.进一步要求;如果把这些平面图形分成两类，可以怎样分?
引导学生认识到：由线段围成的平面图形分为一类，由曲线或由曲线和线段共同围成平面图形分为一类。
3.追问：由线段围成的平面图形都可称为什么图形?如果把多边形进一步分类，可以怎样分?
4.让学生在画出的三角形.平行四边形和梯形上作高，在画出的圆中用字母标出圆心.半径和直径。
(二)回顾并整理三角形的特征.分类，以及有关特殊三角形之间的关系
1.提出要求：关于三角形的知识，你能想到哪些?小组先交流再全班交流。
2.出示三角形的分类图。(图1)
(图1) (图2)
说说你是怎样理解这个图形的?什么样的三角形是锐角三角形.直角三角形和钝角三角形?
追问：能不能找到一个三角形，既不是锐角三角形.直角三角形和钝角三角形?
讨论：在一个三角形中，最多有几个直角，最多有几个钝角?为什么?
3.出示三角形的集合图(图2)
提问：你是怎样理解上面这个图形的?什么样的三角形是等腰三角形?什么样的三角形是等边三角形?
判断下面说法是否正确：
(1)等边三角形一定是等腰三角形。( )
(2)等腰三角形一定是等边三角形?两边之和大于第三边。
你能用学过的其他知识来解释上面的结论吗?
4. 完成“练习与实践”第8.9题
第8题让学生先独立选一选，再要求说说选择时是怎样想的。
第9题先让学生独立算一算.填一填，再指名说说计算时的思考过程。
(三)回顾并整理四边形的特征，以及相关四边形之间的关系
1. 提出要求：我们学过的四边形有哪些?你能试着画一个示意图来表示这些四边形之间的关系吗?
2.学生尝试画图并进行交流
讨论，你是怎样理解上面这示意图的?什么样的四边形是平行四边形?什么样的四边形是梯形?
判断下面说法是否正确。
(1)长方形一定是平行四边形。( )
(2)平行四边形一定是长方形。
(3)正方形一定是长方形。
(4)长方形一定是正方形。
提问：平行四边形.长方形.正方形之间的关系还可以怎样表达?
3. 指导完成“练习与实践”第7题
提醒学生要借助工具规范地作图，再指名说说具体的画图过程。
(四)指导完成“练习与实践”第10题和思考题
第10题先让学生在小组里讨论分割图形的方法，并试着分一分，再通过交流和评点，使学生进一步体会不同分割方法的特点。
思考题可以先让学生在图中画出相应的线段，再数一数三角形一共有多少个，并说一说这些三角形各是什么三角形。
(五)全课小结
通过这节课的复习，你对平面图形又有了哪些新的认识?还有哪些疑问?或哪些自己认为需要进一步研究的问题?