与老师关系不好造成的偏科

化学是较晚开始学习的科目，原本聪明的金鑫却怎么也不学了，因为讨厌老师。刚开课的时候，大家都以为新科可以有一个新气象，从开始就打好基础，拿高分。结果第一节课，半班的同学灰了心。

化学老师从高中下来，对化学的教学的难点、疑点是了如指掌，又是学校的老老师，大家都很尊敬他。上课之后，新老师还挺幽默，不时地说出几句俏皮话，大家都跟着笑一笑。这下同学们马上活跃起来，开始接下茬，笑个没完没了，还有同学趁机会说话。没有想到的是，老师没有生气，反而拿违反纪律的人开起玩笑：“爱说话的，在我的课上可以尽情的说，我不把你当哑巴，我把你当傻子。接下茬的，别以为你回答问题我就喜欢你，这样没有家教的人我不会喜欢的……”很快，全班同学恢复了安静，眼神里的热情没有了。从此化学课上总是鸦雀无声，因为大家明白，这老师的嘴不饶人，谁惹了他，他会用各种语言回敬你。金鑫是最爱接下茬的，从此讨厌上了化学老师，也不想学化学课了。

从孩子开始上学那一天起，心里就装着老师的神话，他们眼里的老师是圣人，而遇到各种各样的老师时，老师身上圣人的光环越来越黯淡。孩子们不停地比较，哪个老师有涵养，爱学生，比来比去，就会对自己不满意的老师怀有情绪。同时，孩子自身也有很多弱点，比如过于情绪化，用一把过高的尺子衡量老师。孩子们容易自卑，自尊而做不到心胸开阔，任性而不懂忍耐。也不排除，孩子想偷懒，以老师有问题为借口，推卸责任不好好学习，但这样的孩子往往很多学科都成绩不佳。

孩子因为与老师关系不好造成的偏科，家长在其中的工作是极其重要的。下面的几种办法供您参考。

方法1、不被老师看好的孩子，家长要更有耐心

不被老师看好，会让孩子丧失信心。我们不提倡用更多的大道理教育孩子，但是这件事情需要给孩子讲一些道理，为了不让道理过于苍白无力，我们建议给孩子一些真实可信的案例，帮助孩子理解：老师今天的评价不等于你的将来，将来的成功依然靠自己来把握。

世界冠军邓亚萍，曾承受进国家队没人要的尴尬，因为不被领导看好。恩师多番努力，才说服国际队的领导留下了邓亚萍。韩寒是在文学界很不被看好的“作家”，但是很多孩子和大人喜欢他那玩世不恭、放荡不羁的风格，买他书的人并不在乎他在学校是一个不被老师看好的学生。某明星几十年后回到母校，在座谈会的时候，对母校的老师说：“当年我在学校读书的时候，有一个老师说我将来不要有出息的，现在想来，老师说话有点不妥吧?”几十年过去了，这位明星依然把老师的话记在心里，可见老师对孩子的评价在我们心中多么重要。

老师不看好孩子，可能有他们的理由。孩子们在学习上不被看好后，更多的人采取是破罐破摔的做法，使得自己偏科。所以，家长要鼓励孩子在挫折中燃烧斗志，付出努力，而不是退避三舍。让孩子明白，跟着老师学习文化知识，不要为老师一时的行为失误阻碍自己将来的发展，不用别人的错误惩罚自己。

注意事项：

l 家长的心态直接影响孩子的方向。家长是积极向上的，孩子被感染，就会越挫越勇。家长牢骚满腹，孩子就会在学校和老师消极抵抗，结果可想而知。

l 孩子在学校没有办法管住自己听讲的情况下，家长既要做孩子的思想工作，同时要加强这一科的学业辅导，可以让家长帮助，也可以是校外辅导班，高中的孩子可以是有经验的家教，不要长期请，尽量短，避免孩子依赖家长或者家教，上课更不听讲了。

方法2、教孩子学会宽容老师

网上有这样一个调查，“某心理健康教育研究的课题组对某省14个地市、168所城乡中小学2292名教师进行检测，结果显示32.18%的教师属于轻度心理障碍，16.56%的教师属于中度心理障碍，2.49%的教师已构成心理疾病。其中不少被检测教师自卑心态严重，嫉妒情绪、焦虑水平偏高。”事实证明有些孩子偏科是由老师不良情绪造成的。此时，我们家长与其违背事实地帮助老师说好话，不如承认事实，让孩子们学会理解和宽容老师。

不妨和孩子讨论一下老师的生存状态，总结老师在课堂上会遇到多少不听话的孩子，除了备课，老师用在处理琐事的时间有多少，在学校一天工作多少小时等等。孩子们都有善良之心，会通过这样问题，缓解心中的不满。让孩子认清：学习是自己的责任，自己要为自己负责。因为不喜欢老师就放弃学数学，这是赌气，吃亏的是自己。为什么有的学生对老师印象并不好，也没有偏科?因为他们理解了老师，看到老师也就不很烦了。把学习搞好，不为老师，而是为自己，这才是理智的。

注意事项：

l 情绪就在转念之间，给孩子一个理由，使孩子在烦躁的时候可以压住火气。同时家长要允许孩子回家把牢骚话说出来。当孩子说道今天如何不想听课的时候，千万不要发脾气，等孩子都说完，平静下来后，督促孩子自学今天没有听的课程，不动声色地监督孩子完成这一课作业。您的目的十分明确——努力消除孩子偏科。

方法3、帮助老师了解孩子

很多时候，老师是无意识地说了什么或者做了什么让孩子们怕他，或者不喜欢他了，而老师自己没有意识到。如果家长可以巧妙地把信息传递给老师，让老师注意自己的处理问题的方式，对孩子会很有好处。

此外，很多孩子性格有特点，比如急躁，控制能力差的孩子，在课堂上是最让老师不放心的，不知道他什么时候就会违反纪律。家长如果多和老师沟通，把孩子比较容易接受的方式转达给老师，供老师参考，老师在处理问题的时候就可能换一个方法，或可减少抵触情绪，减少偏科的可能。

注意事项：

l 因孩子的个性问题请老师的特殊照顾，对孩子暂时可能有必要，长远看并没有好处，因为您不可能让所有的老师都来照顾您孩子的感受。被照顾得越多，越觉得自己无能，会从心里讨厌自己。不能处理好问题，就会与老师、同学，甚至是马路边的小商贩发生矛盾，挫折感越来越大，年龄再大一些会有辍学在家逃避社会的危险。所以，家长在寻求老师帮助的同时，要加强对孩子的教育。